【人物小传】

顾博凯，上海市大同中学历史老师。1984年出生，2007年加入中国共产党，2010年参加工作。读书期间，顾博凯受一批优秀党员教师影响，树立了教书育人、立己达人的初心理想。由他主讲的红色全媒体微课“顾老师讲红色故事”，已连续播出两季，受到青年网友们的喜爱与“催更”。

趁着“五一”小长假，顾博凯和他的学生们“二刷”了电视连续剧《觉醒年代》。一位女同学告诉“凯哥”，看到陈延年、陈乔年兄弟俩牺牲的情节，忍不住又哭了。学生们为什么会被同一段历史故事反复感动？顾博凯细细琢磨了一番。

“戳泪点”是因为剧情铺垫了陈氏兄弟从少年时期一路成长的真实故事。“学生们看到自己的同龄人，不仅想着自己，更想着国家，宁愿献出生命也要为理想而奋斗”，真事吸引人，真情打动人。

一个“真”字，也是顾博凯从教11年来的追求与向往。他坚持在教学中用真实的历史故事引导学生树立正确的历史观，客观全面地认识世界。顾博凯因此获得学生们的喜爱，历史课成了欢乐的课堂、求知的课堂。2018年，黄浦区首批德育特色共享课程“顾老师讲红色故事”上线，该课程采用年轻人喜闻乐见的话语和方式，将区内红色资源转化为能入脑入心的全媒体微课。去年这一课程荣获市委宣传部2019-2020年度上海市优秀理论宣讲微视频，主讲人顾博凯也因此从校内火到校外。

目前除教学工作外，顾博凯还身兼黄浦区教育系统理论宣讲团和区委宣传部红色文化讲师团成员，越来越多青年人正通过他的讲述感知革命精神，从党的光辉历程中汲取奋力前行的精神力量。

为何教师队伍里党员多

数年前，大同中学在推行学生生涯导师制度时，做过一项调查研究，其中一个问题是：你在选择导师时，是否关注老师的政治面貌？全校三个年级，有70%的学生希望选择党员教师。顾博凯对此很惊讶，随机找了几位学生询问。学生懵懂地说，虽然讲不出具体理由，但打心底里认为，党员老师是优秀老师。

他随即想起自己也是在高中生的年纪，因为一位历史老师而树立了自己的人生理想——成为一名人民教师。“老师在讲课时，非常注重培养学生专业的历史思维与素养。”直到进入大学后，顾博凯接触了马克思主义原著，才意识到，原来高中老师正是在训练学生用历史唯物主义的眼光来看待和分析事物。

顾博凯说，大学时兴趣是重要动力，学到马克思主义理论和中国共产党历史时怀有崇敬之心，却不知学深学透的门道在哪里。为此，他连续两个寒暑假前往中西部地区支教，既是提前体验当老师的感受，也是追问自己要成为一名老师的初心理想。这个过程中，原本觉得深奥的马克思主义哲学理论，突然间豁然开朗，“我想找的真理，不能只是简单地说而不去做，它是实践中产生的”。

2007年，顾博凯在大学加入中国共产党。他说，许多党员教师的人生路径与自己类似，大家在学习过程中早早建立起相同志向，“为什么教师队伍里党员特别多？那是因为老师的职业理想是教书育人。为谁培养人？为社会主义建设培养人”。引路人，这是顾博凯工作后的自我定位。那些曾经在高中、大学时代对他有过深刻影响的党员教师，顾博凯将其视为榜样。如今，他也希望自己能成为学生们思想和学习上的引路人，助力他们的成长。

历史学科不是“背多分”

“哪位同学能告诉我，这两张照片分别是谁？”历史课上，顾博凯还没点名，就有学生抢答“陈独秀与李大钊”。“南陈北李”相约建党的故事，通过《觉醒年代》给观众留下深刻印象。顾博凯还向学生们展示了老渔阳里那块著名的“会客谈话以十五分钟为限”的牌子。

为引出中共一大召开这一重要知识点，顾博凯备课时以“陈独秀与李大钊是什么样的人”来引题，因为历史离不开对人物的解释，通过鲜活人物故事，让学生触摸真实的历史，掌握历史的脉络。

他认为，历史学科不是“背多分”，通过一定的设计与引导，也可以是“高言值”课程。以这节课为例，虽然课程主体是中共一大召开，但将学生视线适当向前引导，把一大筹备过程也讲清楚，“讲渔阳里在建党过程中的作用，就是让孩子们更深刻地理解中国共产党是怎样成立的，要有组织基础和思想基础”。从历史学角度出发，顾博凯希望通过讲述故事，让学生理解事件的发生有许多原因共同作用，不是单一的因果关系。

在担任班主任期间，他还通过读书分享会、红色定向赛等多种方式，充实学生课余生活，引导他们关注党史。开始时，有学生抱怨“作业都来不及做，还要看书”，但影响是潜移默化的，后来顾博凯推荐了一本好书，学生们还会主动将该作者的其他书籍找来看。红色定向赛是他看综艺节目获得的灵感。结合对黄浦区内红色旧址遗迹的关注与积累，他设计了一条任务线路，将全班分为6个组，经历文庙、中共一大会址、渔阳里等地标，以复兴公园的马克思雕像为终点，学生们玩得不亦乐乎的同时，对课本中的知识又有了更加具象的认识。

以历史中的真事、真情打动学生，顾博凯以这样的方式影响了一批又一批的学生。曾有学生在留学期间回到高中母校看望老师，忍不住与顾博凯“吐槽”，说自己与国外某教授就某一历史事件有观点分歧，但教授却不愿意听取不同观点，这让自己感觉到高中历史教育的可贵之处——“顾老师早就教导大家，要更加全面看待历史，更加全面看到中西方之间的文化差异或者不同观点。”

2019年，大同中学成立“顾老师人文教育工作室”，整合校内思政、语文、历史、地理等多个学科，设计符合校情的德育课程，推动未成年人思想道德与爱国主义教育更加深入、系统。

红色微课，年轻人只要打开手机就可以学党史

2019年时值上海解放70周年，顾博凯参与了黄浦区组织的红色移动课堂活动，为其他青年教师讲述南京东路上的红色印记。一位老师是土生土长的黄浦人，无数次逛过南京路，却从未注意过五卅惨案烈士流血处的纪念碑。听完介绍后直言：“看着南京路两侧繁华盛景，无法想象90余年前的学生、工人和爱国群众，正是在这里为国家流血牺牲。”

巨大的反差，冲击着在场者，顾博凯也感觉到探索课程是有意义的。身为青年教师，他与同龄人和学生们交流时发现，当前一些青年遇到的问题是：尽管对党史感兴趣，但是认为理论原著有点深奥，平时工作学业繁重，很难长时间坚持学习。有没有什么办法能解决青年学子们“没时间”“没途径”的难题？

2018年微课概念还鲜为人知，名为“顾老师讲红色故事”的党史学习节目已进入筹拍。顾博凯作为主讲人，备课时除了参考权威史料，还发挥特长挖掘历史上诸多共产党员人的真善美，让学生们立足特定的时空，理解历史人物特定时期的选择，以及事件爆发的来龙去脉等。最终，中共一大会址、渔阳里等红色旧址遗迹走入了他的视线，这些地方也都留下了顾博凯边走边对着镜头讲故事的身影。六集“顾老师讲红色故事”微课上线后，因为内容深入浅出，年轻人只要有手机就可以看，因此单集浏览量迅速过万。顾博凯也从校内红到了校外，同事有时也打趣他是“网红老师”。

2019年底更多教师加入顾博凯的队伍，黄浦区教育系统理论宣讲团成立，老师们链接红色资源开发红色课程，丰富当下党史学习教育的内容。宣讲团中3名成员还加入了“顾老师讲红色故事”第二季的拍摄，微课于去年底上线。

当前，越来越多像顾博凯这样的教育者，正用青年学子喜闻乐见的方式传递红色精神，让党史学习教育真正走入青年人的心中。

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