在世界的各个角落，有千千万万个“小爱因斯坦”：他们也许古灵精怪，聪明爱好，但学习上却总“提不起劲儿”。其实，每一个孩子都是独一无二、无可复制的——他们需要的是适当的激励、积极的动机、自信和爱，以激发他们的智慧，发展他们的潜力，释放他们的创新能力。中科院院士 褚君浩在出席上海书展活动时畅谈育儿经，在他看来，每个孩子都有成为天才的潜力。

培养孩子首先做一个品行端正的好人

褚君 浩院士在红外光电子材料和器件、铁电薄膜的材料物理和器件研究领域成就斐然。褚院士从事教育行业多年，桃李满天下，在培养孩子方面也颇有心得，他的儿子在 德国获得物理学博士学位，如今在瑞士一家著名的高科技公司任职，经常往来于瑞士和上海张江高科技园区之间，从事着瑞中之间的技术交流工作。

褚 君浩曾为《你的孩子也能成为爱因斯坦》一书作序，作者费尔南多·阿贝尔卡是西班牙著名教育专家，前教育部促进阅读委员会成员。《你的孩子也能成为爱因斯 坦》是他的第9本书，上市便登顶亚马逊西班牙教育类畅销书榜，至今已重印12次。之所以要为一本育儿书写序，褚君浩表示，正是在于它的启发意义，通过分析 爱因斯坦的人生轨迹，告诉家长，一个小时候看起来平庸的学生，怎样变成极富创造力的成功者。

“我们培养孩子的目的并不是希望他们个个都成为爱 因斯坦，但是作为父母和老师，肯定很希望孩子长大后能够成为一个富有创新精神的成功者。”褚君浩说，孩子的培养有四个方面最重要：品行、知识、能力和体 魄。最重要的是，首先要做好一个人，勤奋、诚实、愿意与人交往。在这些基础上培养好的学习习惯，才能学得更好。

在培养孩子品行方面，褚君浩讲 了一个故事，儿子在德国念书时，在一家饭店打工。有一次，他将自己挣得的1700马克工资存入银行。由于工作人员的失误，在存款后面多添了一个零，写成了 17000马克。儿子当时也没注意，回到家才发现，第一个电话就打给了爸爸，咨询该怎么办。

“我说，你明天马上把钱退给银行，这个是不可以 的。他说自己也问过打工饭店的老板，老板认为这是银行方面的问题，完全可以不理。我说这个话是不对的。”褚君浩说，第二天一早，儿子就把钱退还给银行，银 行送给他两样东西，一本笔记本和一瓶酒。饭店老板还跟他开玩笑，说你这瓶酒和笔记本的代价也太高了。

“做一个诚实、勤奋的人，这是我对儿子的第一个要求。”褚君浩说。

宽容环境有利于孩子创造力培养

褚君浩的儿子是个学霸，一般在德国念博士需要五年，他3年就读完了，还在《应用物理快报》上发表了6篇论文。为什么他能学得那么好？在父亲看来，非常关 键的一点就是，在中学打下了扎实的基础，一是世界观和人品，二是养成了好的学习方法，善于发现问题、提出问题、有质疑精神。这两点都为孩子的未来发展奠定 了成功基础。

如何培养孩子的创造能力？在褚君浩看来，一个宽松的环境有利于孩子创造力的发展。如今一些孩子常常在培训班之间赶场，“我认为这 种赶场让孩子永远处于被动局面，缺少自己动脑筋。应该让孩子坐在写字台前，有足够的时间思考，从而掌握、归纳、提炼好的方法。”褚君浩说，整天封闭起来做 一个学霸，也不利于创造力的培养。还是要让孩子多参加一些课外活动，这是对孩子能力的锻炼，会反过来促进成绩的提高。

在费尔南多·阿贝尔卡看 来，小时候，爱因斯坦总显得“慢人半拍”，然而他的“迟钝”却让他有更深刻的思考余地。小爱因斯坦是个孤独的幻想家，经常通过奇思妙想来打发时间，或者一 个人搭搭积木，他把独处当成一种享受。他小时候就拉小提琴，沉浸在“倾听、弹奏、爱、敬仰、沉默”之中。从小养成了善于提问、善于思索问题的习惯，这正是 爱因斯坦成才重要内在因素。

莫在孩子能找出答案情况下揭秘

不过，现实生活中老师和父母总在不知不觉中扼杀孩子的创造性。譬如他们会说：“不要再问了行不行，没看见我很忙吗？”“问别人去，我都快被你烦死了！”“你怎么想起来做这种事的？”“算了吧，我看你也不会有兴趣的。”“不关你的事，不要瞎掺和！”

褚君浩很赞同费尔南多·阿贝尔卡提出的关于创造力培养的一些做法，其中最关键的一点是，永远也不要在他们可以自己找出问题答案的情况下揭开谜底。不说出答案，代之以循循善诱，让孩子自由独立地思考，循着逻辑的方向找到问题的答案。

实际上，创造力的培养也是有规律可循的。创造力的发育在孩子5岁左右会经历第一次停滞期，在9到10岁时出现第二次停滞期。有研究表明，有些孩子在第二 次停滞期后，创造力大不如前。10岁后，受到周围环境影响，孩子已经意识到想要继续向前走，就必须舍弃一部分创造力，转而学习一些更加重要和务实的知识。 但也有一些孩子，创造力的火焰在10岁后仍在继续燃烧，甚至在青春期、青年时期或成年后依然创造力惊人。

激发孩子的创造潜能，费尔南多·阿贝 尔卡建议：充分了解孩子的个性和行为方式；充分信任他们；让他们积极参加讨论；从尚无定论的问题入手；根据情境适当进行变通；和他们一起，走到解决问题的 最后一步；当孩子的奇思妙想具有可行性时，将方案带入实践；对孩子由已知推向未知、找到解决方法的成就给予肯定，鼓励他们勇于探索未知世界的精神。

用左手还是右手？顺其自然

如今，脑科学理论在育儿中的应用渐趋流行。褚君浩特别提到，左右脑半球之间分工明确，左脑控制逻辑思维，右脑主管形象思维，偏于想象和感性思维，是创造 力和想象力的源泉。由于人类惯用右手，因此，左脑比较发达。“但为了拥有更加发达的右脑，我也不提倡大家现在都要去用左手，或是做左撇子，还是要顺其自 然，有机会可以适当锻炼用左手做一些事情。”褚君浩说。

费尔南多·阿贝尔卡也提供了一些小游戏：如锻炼左脑半球的游戏是数独游戏，传统的击船 游戏。锻炼右脑半球的有拼图、魔方（哪怕只能拼出一面也无妨）、画4×4的方格并让小伙伴们比比谁能找到最多直角、俄罗斯方块……此外，唱歌、写作、背诵 诗歌、用肢体语言阐明想法、跳舞，这些训练可以使两侧大脑合作得更加亲密无间，左右开弓。

十步骤，孩子变成爱因斯坦

1、左右大脑小锻炼

2、早爬行、多爬行

3、早阅读、会阅读

4、培养创造力

5、12招助你提高注意力

6、行动起来，强化记忆

7、运算能力快人一步

8、轻轻巧巧概括段落大意

9、见缝插针用卡片

10、做笔记有诀窍

文汇报记者 钱钰