某位北京家长高价聘请三家留学机构一起“包装”学生的申请，最终学生拿到哈佛大学本科录取通知书；

某上海重点中学高三学生在课堂消失一年只为去补习托福和SAT考试，学生家长和学校达成协议，学期结束学校照常出具高三成绩单和高中毕业证，该学生被哥伦比亚大学录取；

某上海重点高中学生家长伪造奖学金申请材料，竟然蒙蔽了耶鲁大学招生办的火眼金睛，这个学生取得了耶鲁大学本科的全奖录取。

这些是今年十月中旬我在北京清华附中举行的“中国诚信联盟”会议期间，与曼荷莲女校亚洲区招生官Elizabeth DuMont-McCafferey向参会的多所美国大学负责亚洲招生的招生官分享的、发生在中国学生身上的真实案例。各位在座的招生官不少已在中国从事招生很多年，对“造假”已经有所耳闻，但听到这些耸人听闻的案例后，纷纷摇头表示震惊。

■白立珩

来自中国的申请者，美国大学如何读懂你？

过去几年，全国兴起了各式出国班和国际部，纷繁复杂的课程体系让招生官们如堕云里雾中，不同的课程体系有各异的评分体系，导致同一学校的学生成绩单五花八门。某外国语学校的国际部就同时开办了AP、A-Level和加拿大课程体系，再加上本部高考导向的学生，同一个学校的毕业生可能拿着四种不同的成绩单。不少招生官表示摸不着头脑，更有一些家长和学生争辩，即便准备留美，最优秀的学生只会留在本部的高考班……是不是所有的招生官明白中国复杂的中考体系？当他们看到学校有提供AP(美国大学先修），而你没有选择，会质疑你是否愿意挑战有难度的课程。当然如果招生官每年定期来访高中，而且非常了解学校课程体系，那又另当别论。因为美国大学录取的“主观”和不确定性因素很多，所以究竟哪个体系的学生在美国大学申请的竞争中胜出，也是很难预料的。

与此同时，还有一些新兴IB学校（国际文凭）的崛起，比如上海的平和双语学校和世界外国语中学。

如果学生成绩足够优秀，以往上海的家长都偏爱传统四校（上海中学、华师大二附中、复旦附中、交大附中）。最近一两年，有观念开明的家长愿意把孩子送到平和或世外等学校接受国际课程体系。但是，由此面临的升学挑战是很多家长所没有预料到的，IB课程是非常严谨和完整的体系，包括大量的写作、阅读和课外实践的要求，而且IB学生参加全球统考，成绩没有作弊的可能。以至于IB学生在美国大学申请过程中面临了巨大挑战。我曾经辅导过几个IB学生，学校平时禁止请假补习SAT和托福，如何在申请过程中平衡考试、申请文书准备以及IB课程和学业论文之间的矛盾？有学生在最后一年因为IB成绩太差，拿不到全文凭，只能退而求其次减少IB选课，最后拿IB单科成绩证书。由此向大学传递的信息就是：我没能力完成全文凭的学业，毋庸置疑会对大学录取有影响。

相比之下，不少传统优质公立学校反而放松了对出国学生的要求，高三为出国学生开辟“出国班”，考勤管理课程设置松懈，他们真正接受了和学校名誉齐名的优质教育吗？说实在的，一些业内人士已经认识到这里的不公平性：因为中国优质公立学校在美国大学的良好声誉和多年输送学生的传统，常春藤名校还是青睐这些学校的毕业生，而新兴的国际学校因建校时间较短等因素，在美国大学申请方面很难短时间内与之抗衡。举个例子，耶鲁和普林斯顿每年或者隔年都会从复旦附中录取一个到两个学生，哈佛过去几年也从上外附中录取了几名学生，名校和名高中已建立了某种信任关系。如果哈佛从来没有录取过某个高中的学生，也不了解这个高中和升学顾问，那么这个高中的学生被哈佛录取的可能性微乎其微。