■　从最初一项大学生课外科技活动成果展示和交流的活动，到今天成为一个激发大学生科技创新热情、促进“双创”人才培养的重要平台，对高校师生而言，“挑战杯”已绝不仅仅是一项竞争激烈的赛事，比起名次、成绩，今天众多学生更享受参赛体验

■“挑战杯”本身，也成为打造创新创业全过程链，对接国家发展战略，服务地方经济社会发展的一项重要赛事，其“育人”效应在不断溢出

■本报首席记者　樊丽萍

经过近30年发展，素有当代大学生科技创新“奥林匹克”盛会美誉的“挑战杯”又开赛了。掐指算来，这是时隔12年之后，“挑战杯”再次花落申城。

从最初一项大学生课外科技活动成果展示和交流的活动，到今天成为一个激发大学生科技创新热情、促进“双创”人才培养的重要平台，对高校师生而言，“挑战杯”已绝不仅仅是一项竞争激烈的赛事，比起名次、成绩，今天众多学生更享受参赛体验。

而“挑战杯”本身，也成为打造创新创业全过程链，对接国家发展战略，服务地方经济社会发展的一项重要赛事，甚至可说是当今高校创新生态圈的一道风景，其“育人”效应也在不断溢出。

比竞赛本身更有趣的，是参赛体验

今天，很多高校师生对校园生活的记忆中，都熔铸着“挑战杯”的印记。一批优秀学子正是通过参加这一赛事，踏上了科学研究的职业道路。

复旦大学生命科学学院青年研究员凌晨就是其中之一。凌晨的父母均为中医医生，他从小就喜欢科学研究，读高中时，他对一种记载在中医书籍中的植物马齿苋产生了兴趣，这种植物在民间被称为“长寿草”。那么马齿苋真的有抗衰老的能力吗？　进入复旦后，凌晨不断深化着高中时的这一研究方向。恰逢2005年“挑战杯”在复旦举办，凌晨决定带着自己的研究课题参加这一大赛。这项研究并不容易，涉及到植物学、动物学、生物化学等学科领域，需要不间断地做各种实验，即使在参加“挑战杯”的前一个月，他还在不断更新数据。那一届的“挑战杯”，凌晨摘获一等奖。他说：“经过‘挑战杯’的历练，我的实验设计能力和对前沿科学知识的认识都得到了升华。”

除了激发科创能力，不少校园里的“过来人”还觉得，这一赛事为提升学生综合能力提供了极佳平台。

“很多高校的参赛项目并非为比赛而特意‘培育’，而是得到提升的‘存量项目’。”上海交通大学青年教师张志刚是“挑战杯”金牌教练。过去十多年，他一直指导学生参加“挑战杯”，其间也感受到了这一赛事对于科研“苗子”成长的好处。

“很多研究者可以把研究做得很深，但未必擅长展示自己的项目，往往也不善于从不同角度客观地看待自己。”借助“挑战杯”平台，张志刚认为，不同的人从不同角度帮助参赛者审视科研项目，让参赛者能更客观、更合理地去寻找研究项目未来的发展方向。

张志刚最早接触“挑战杯”是在2003年。他记忆中，那时学校虽然有很多实验室，但本科低年级学生要进实验室几乎是不可能的。但近年来，高校整个创新生态体系发生了很大变化。包括他在内，更多老师愿意投入更多精力指导学生做科研项目，校内“双创”的氛围十分浓郁。

“双创”教育升温，人才培养获益

回眸“挑战杯”近30年的历史，沪上有三所高校先后成为这一赛事的承办单位，继1993年上海交大承办第三届竞赛、2005年复旦大学承办第九届竞赛，时隔12年，第十五届“挑战杯”由上海大学承办。

对大学来说，无论是参赛还是承办赛事，人才培养是最大的目标。事实上，在“挑战杯”获奖者中，曾先后涌现出中国工程院院士、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰，中文语言产业领头人、科大讯飞股份有限公司董事长刘庆峰等在学界、商界有一定影响力的典型人物。刘庆峰1997年参加第五届“挑战杯”，他的项目正是通过这个平台走上创业之路，科大讯飞也从昔日年销售额300万元的小企业发展到今天的“隐形冠军”。

“在筹办本届大赛的两年时间里，我们明显感受到，学校的科研氛围在快速升温。”上海大学党委副书记、副校长徐旭说，上大今年报名参加挑战杯的学生人数较上一届增加了两倍多，分散在各学院的实验室纷纷向各种优秀的学生科研团队开放。与此同时，借“挑战杯”带来的机遇，上大还将出台更多有利于推进科研成果转化的新机制。

在共青团上海市委副书记刘刚看来，一路走来的“挑战杯”，也在不断助力“双创”教育取得新突破。借助这一赛事，不仅一批优秀的科创苗子脱颖而出，而且通过优化创新创业全链条，一批好的参赛项目也借助这一赛事平台与风投机构接触，从大赛“获奖作品”成为“市场产品”。

在高校“挑战杯”赛事带动下，加上中学阶段的“未来杯”，小学阶段的少年科学院等活动，刘刚说，这些活动或赛事在沪上青少年群体中营造了良好的创新氛围。根据团市委近期的一份调研，目前本市每所中学几乎都有3至5个科创类学生社团。