人生的不欢喜，往往源自这个原因：

小时候觉得父母不是一般人，

长大了觉得自己不是一般人，

生娃之后觉得自己孩子不是一般人。

1

最近，电视剧《小欢喜》火了。

为什么？

网友给出的评价是：太真实了！

第一集有这么一个场景，

儿子方一凡突然被老师要求留级蹲班，

和母亲童文洁在车上发生如下对话：

“方一凡，你说你对得起我吗？

妈妈高三那年，妈妈怎么跟你讲的？”

“物理93，数学92，化学91，

除了英语一般般，其他的都特别棒。”

…………

有多真实呢？

我们尽管隔着屏幕，

却好像自己就是那个被怼的儿子，

感受着被妈妈碾压的恐惧。

还不算完，被碾压的尾声，

往往还有一段类似这样的感叹：

“你为什么一点不随妈妈？”

“我随我爸呗。”

“你也没随你爸啊，你爸也是学霸呀……”

同一个世界同一个妈，

同一类中国式家长也在“分享”同一种焦虑：

优秀如自己，突然发现，

自己的孩子是人群中最普通的。

2

关于中国式家长，

我发现了一个很有意思的现象：

他们往往都有“两个孩子”，

一个是自己家的孩子，一个是“别人家的孩子”。

《小欢喜》中的几组家庭也没能逃出这个魔咒。

就拿方家来说，

作为一个“终极别人家的孩子”，

侄子林磊儿一出现，

就给了他们不小的震撼——

分班考试一举拿下年级第一，

与倒数第一的儿子方一凡形成鲜明对比。

第一名和倒数第一名都在家里，

童文洁能怎么办？

她顺手抄起身边的杂志开始打儿子。

别笑，这就是很多孩子生活的真相，

就连网友都说：

饰演童文洁的海清太可怕了，

演得和我妈一模一样。

扎心吗？更扎心的是，

这“两个孩子”原本应该在彼此接触后建立关系，

却在中国式父母粗暴的对比中消磨了对彼此的印象，也消磨了对自己的期待。

3

家长为什么擅长简单粗暴的教育？

一位匿名网友也有同样的疑问：

我是一个女孩子，今年18岁，

母亲对我从小要求严格，

总以完美主义的态度来要求我，

…………

很多时候我没有按照她的要求做，

她就会打骂我，

对我进行语言暴力，

她告诉我她是爱我的，

有时候我会觉得是真的，

有时候又会觉得她根本不爱我，

她只爱她自己。

这位妈妈爱自己的女儿吗？我不知道。

但我知道，她一定认为女儿是完美的。

有句话不是这样说么：

父母为孩子牺牲一辈子，没有自我；

却无法容忍孩子，突然有了自我。

所以她才会用超标的严格，

去扼杀孩子那份不完美的自我。

而这，恰是典型的中国式家长——

承认自己对孩子的陪伴不够，

承认补习班报得太少，

承认自己不够严厉……

就是不愿意承认孩子的不完美。

4

前几天看到一条热帖，

讲的是美国比较心理学家理查德所著的《正态曲线》一书，

书中指出人们的智力呈正态分布——

特别聪明和特别笨的人极少极少，

绝大部分人都是普通人，

而聪明人的孩子大多也没那么聪明。

为什么这么说？

知乎数据帝@chenqin ，

曾用2014年CHIPs数据做过一个研究：

观察父母教育程度和子女教育程度的关系。

得到的结论是：

如果父母在考试上十分厉害，

处于人群的前3%甚至是前1%，

那么在80%到90%的情况下，

自家小孩都是会比自己差。

打个比方来说，如果父母都考上了清华北大的，

子女能考上C9的概率只在一半左右。

无疑，现实的残酷就在于此——

总会有一个瞬间，

生活会帮你戳破父母的不一般，

帮你揭露自己的普通，

帮你承认孩子的不完美，甚至平庸。

5

其实，很多孩子并不天然是平庸的，

而是被父母的高期待钝化成平庸。

《小欢喜》中的宋倩乔英子母女，

给了我很大的感触：

一上高三，乔英子就被告知：

必须所有精力都投入学习；

不许玩乐高；

不许再去天文馆；

少和浑身“坏毛病”的爸爸接触……

我特别记得一个细节：

分班考试乔英子考了年级第二名，

回到家后却只敢告诉宋倩：我进快班了。

不料妈妈早就掌握了她的成绩，

一开始还和颜悦色，

在发现英子书包里的乐高后，

宋倩爆发了：都考第二了，

还有什么可高兴的？

可想而知，在宋倩的心里，

女儿就应该是第一。

但结果呢？乔英子开始逃课，成绩下滑。

看，父母对孩子的高期待，

直接钝化了他们对孩子成就的认知奖赏，

孩子无法从父母身上汲取足够的成就感，

没有向上的动力，

变平庸也就不足为奇了。

6

那么，家长对孩子的期待，

到底应该维持在什么高度呢？

拼多多创始人黄峥说过一句话：

60分万岁是一个好哲学。

当然，并不是说孩子只要考60分就万岁，

而是对于家长来说，

60是一个很好的参考点。

好比高考，家长用100分的精力来找学区房、

陪读、给孩子报补习班，

结果孩子的成绩依然不尽人意，

自己也耗费了巨大成本。

所以，与其把大量时间金钱，

花在不能提升孩子能力的地方，

家长还不如事先想清楚，

哪些事情应该做到100分，

哪些事情只需要做到60分就够了。

就像《小欢喜》中的方一凡，

他对学习不敏感，却在艺术上有天赋，

父母又何必要让他把100分的心思放在学习上？

要知道，抓不住关键，

越努力就对孩子伤害就越大。

只有正确的方向，

才值得孩子100分的努力。

7

什么才是正确的方向呢？

举个例子，

孩子的人生就像一辆车，

父母会为他设立边界——

不能超速、不能闯红绿灯、必须系安全带等。

但一个最讨厌的副驾是什么？

是过程中喋喋不休指手画脚。

毕竟开车的不是你，

选择走哪条路，必须由孩子来判断。

如果他咨询你，你可以为他提供建议；

但如果你一直提供自觉正确的指导，

孩子恰恰最容易出现车祸——

一边开车，一边还得应付你。

甚至，有的孩子干脆就把车停在路边，

说：行了，你来开吧。

为什么举这个例子？

我想说的就是：

教育最大的智慧，是给予孩子信任。

中国式父母爱自己的孩子，

但常常并不信任他们。

而父母真正应该做的，

恰是试着相信孩子，给他们试错的机会——

正确的方向，

往往是在无数次试错之后才能被找到的。

8

或许父母早该明白：

教育的最终目的，

是为了让孩子获得感知幸福的能力。

有这样一个故事，

一位牧羊人带着两个年幼的儿子，

帮别人放羊为生。

一天，一群大雁从他们头顶飞过，

小儿子问父亲：大雁要往哪里飞？

牧羊人：它们要去一个温暖的地方过冬。

大儿子羡慕地说：

要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，

那我就要比大雁飞得还要高，去天堂看妈妈。

小儿子也说：那样就不用放羊了！

牧羊人沉默了一下，然后对儿子们说：

如果你们想飞，你们也会飞起来。

这两个孩子就是美国的莱特兄弟，

他们发明了飞机。

一个天马行空的想法，

让莱特兄弟感知到了幸福，

试想一下，如果当时父亲的回答是不可能，

他们还能感知到以后更大的幸福吗？

答案谁也不知道。

或许真如苏联教育家苏霍姆林斯基说的：

让孩子拥有感知幸福的能力，

才是最好的教育。

不妨，去承认孩子的不完美，

别让高期待钝化他们的感知力；

去给孩子试错的机会，

让他们找到属于自己的方向，

感知人生并不只有小别离，小哀愁，

还有无数的《小欢喜》。

再回到《小欢喜》，

宋倩霸道的掌控，

换来的是乔英子迟来的叛逆；

季父季母晚到的陪伴，

面临的是季洋洋外放的不羁；

方圆童文洁兼顾多方压力，

得到的方一凡持续的倒数。

剧情才刚刚走到高潮开端，面对各种焦虑，

三组高考家庭又该如何重拾欢喜？

《小欢喜》的幸福密码到底在哪，

值得期待！

每一个人，都有一条属于自己的轨迹，

该承受的，该经历的，

都应有最完整的体验。

人生就是一个无限试错的过程，

无论是家长，或者孩子，

都要敢于向往，更要敢于欢喜。

我们这个世界从不缺少人才，

而是缺少能够从容面对世界的普通人。

重要的是，别落下人生一场场的小欢喜。

作者：水也水

编辑：张鹏
责任编辑：樊丽萍

来源：综合自拾遗，微博等