上海市特级校长堵琳琳：家庭餐桌文化和闲暇文化，事关孩子未来能走多远

教育

堵琳琳和学生在一起

作为校长，也是一个母亲，我常会问自己：

<body>
 <div class="medium_layout" contenteditable="false">
 <div contenteditable="true">
 <img class="ait_item_box img_default" style="max-width: 600px; height: auto; display: block; margin: 0 auto;" src="https://image.whb.cn/image/3d3f52a5a4d34ae2a598db34c58f399e.jpg" alt="" width="705" height="424" data-id="945590" data-src="https://image.whb.cn/image/3d3f52a5a4d34ae2a598db34c58f399e.jpg" data-width="705" data-height="424">
 </div>
 <div class="medium_desc" contenteditable="true">
 堵琳琳和学生在一起
 </div>
 </div>
 作为校长，也是一个母亲，我常会问自己：什么是成长？不少家长会说，成长就像一场人生的马拉松。但在我看来，成长更像是人一生追求的事业。孩子的成长是逐渐走向成熟的过程，这种成熟，包括身体的发展、性格的健全、丰富的人生阅历，也包括价值观念的逐渐完善等。
 但在陪伴孩子成长的过程中，我们常常忽略了重要一点：每个孩子成长的速度是不同的，每个孩子的擅长也各异。作为学校的管理者、老师，从成长的视角认识和发现每一个孩子是多么重要。
 呵护每个孩子所长，鼓励他们与学习形成链接
 1983年，哈佛大学的心理学教授加德纳提出多元智能理论，被教育界广泛认同。他曾提及，每个人都有八个独立领域的智能，比如语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐韵律智能、身体运动智能、人际沟通智能、自我认识智能和自然观察智能。不同领域的智能在每个孩子身上所占据的比重不同，因此孩子反映出的状态也不一样。
 在当下的学校教育模式下，作为教育者，如何呵护好每个孩子不同智能领域的天赋，提供给他们合适的教育方法，的确是考验管理者智慧的一道难题。
 俞知渔是风华初级中学2020级学生，还记得他刚刚入学时，他的妈妈焦虑地找到我，说孩子经常做一些与学习“无关”的事情。比如，他喜欢家里的一只猫咪，还为猫咪写了不少小文章。“孩子马上升初中了，我还要不要让他干这些事儿？”这位母亲的焦虑，我能够理解，但也耐心地劝说她：“能够如此喜欢观察动物，并将观察的细节付诸笔端，写出如此细腻生动的语言，这是多少孩子怎么训练都无法得来的能力。我们必须要呵护、支持他！”
 俞知渔不仅喜欢写作，还喜欢绘画、书法，为此，风华初级中学为他举办了历史上第一个个人艺术展。学校还为他制作宣传海报、举办个人艺术展开幕式，俞知渔非常有成就感。正如我们所预想的，他的兴趣也和学习发生链接，转化为自信心和前进的动力，他的学习状态越来越好。
 在风华初级中学，车模社团被学生们所喜爱，这个社团的成立和一名学生有关。这名学生的妈妈是学校语文教师，她告诉我，孩子和爸爸“玩物丧志”，都很喜欢玩车模，孩子升初中就坚决不让他们玩了。
 我告诉这位语文教师，玩车模其实是一种高智商的兴趣，他要了解车子结构，要有一定的计算机编程能力，要有稳定的心态参加比赛，这么好的兴趣爱好，为什么要扼杀呢？为此，学校特地开设了车模社团。这位同学也从成绩平平，到中考时考入了一所非常好的市实验性示范性高中。
 从这两位学生的故事中不难看出，学校和家长都需要打破用成绩来评判学生作为唯一标准的固化思维模式，给孩子更多发展空间。
 <div class="medium_layout" contenteditable="false">
 <div contenteditable="true">
 <img class="ait_item_box img_default" style="max-width: 600px; height: auto; display: block; margin: 0 auto;" src="https://image.whb.cn/image/a6106d5501934ecaa3c486339de23875.jpg" alt="" width="708" height="552" data-id="945591" data-src="https://image.whb.cn/image/a6106d5501934ecaa3c486339de23875.jpg" data-width="708" data-height="552">
 </div>
 </div>
 补齐性格特征的短板，更好适应未来社会发展
 每个孩子不仅都各有所长，就性格特征而言，也各不相同。成长也是社会化的过程，家长和老师要帮助学生补齐性格上的短板，提升学生适应能力。
 有的孩子多愁善感，有的孩子敏感细腻，有的孩子非常开朗活泼，有的孩子很谨慎小心，有的孩子很执拗……在多元的性格特征当中，家长和老师需要细心观察孩子，并且发挥他们性格中的特点，尽量减少那些影响他社会化的性格特点趋势。比如，在未来的生活中与人交流很重要，那么如果学生的语言表达能力很好，家长可以多多鼓励。
 风华初级中学有一位学生原本很内向，但是父母通过巧妙方式，智慧地帮助他提升了与人交流的能力。每年暑期，他们全家都要自驾旅行。父母鼓励孩子做整个旅行过程中的攻略。原本孩子并不擅长交流，但在做攻略的过程中，他不断与住宿酒店、旅游景点客服人员打交道，几年下来，如今这个孩子的人际交往能力有了很大提升。
 闲暇时间干什么，常常决定孩子未来的高度
 不论是学校教育还是家庭教育中，总有一些“关键行为点”让我们发现了孩子的不同。在家庭教育中，“餐桌文化”和“闲暇文化”，恰恰就是这样两个关键点。
 在餐桌上，家长可以与学生探讨如何正确看待某个社会问题，或者如何对待身边的邻居、朋友等。在潜移默化中通过亲子沟通引导孩子形成正确的价值观，这要比简单的说教效果好得多。此外，闲暇文化一定程度上决定了孩子未来能达到的高度。闲暇时间，家长不妨放下分数和作业，带孩子体验更丰富的生活。比如，如果家长喜欢带着孩子去旅行，在旅行中不断去探索和发现，这个孩子将来就有可能拥有广阔的视野；如果家庭喜欢走进博物馆、艺术馆，孩子就会有更高的艺术欣赏能力等，这些都为孩子未来的幸福生活增加了可能性。
 此外，如何磨炼孩子的意志品质，也是家庭教育中的关键点。如今不少孩子物质上比较富足，但精神上相对匮乏，这一定程度上与家长过度呵护和溺爱有关。对此，我有三点建议：
 一是建议让孩子吃点“生活的苦”。
 很多家长开车送学生上学，都想尽量把车停在离学校最近的地方，生怕让孩子多走几步。实际上，如果家离学校并不太远，建议让学生自己走着上学，可以培养他们的独立品质，磨炼他们的意志品质；
 二是建议让孩子受点“运动的罪”。
 现在很多孩子不喜欢运动，在操场上，我常看到有的学生运动时懒懒散散，动作都做不到位。事实上，如果孩子从小就有1-2项很好的运动爱好，对成长非常有利。“如果身体没有感受过极限，灵魂是很难得到升华的”，运动所需的坚韧品质可以迁移到学习和生活中；
 三是建议让孩子扛点委屈、吃点亏。
 现在很多孩子不能批评，只能表扬，不能吃亏，只能占便宜。实际上，吃点亏是人生的一种大智慧，吃亏的背后体现的是自己的包容度。扛点委屈在于孩子受得起各种各样的批评，因为人的一生中，不可能永远都只有鼓励和表扬，鲜花和掌声。人生不如意十有八九，每当此时，要用怎样的态度面对生活，这决定了孩子未来能走多远。
 陪伴孩子成长是一项艺术，智慧的守望才能帮助孩子们奠定更为幸福的一生，希望每个学校和家庭都能智慧地陪伴，宽容地期盼他们成长。
 <div class="content_sign">
 文：堵琳琳（作者为上海市特级校长、上海市风华初级中学校长） 
 图： 
 编辑：张鹏 
 责任编辑：姜澎&nbsp;唐闻佳
 </div>
</body>

上海市特级校长堵琳琳：家庭餐桌文化和闲暇文化，事关孩子未来能走多远

扫码下载文汇客户端