“姚班”17年成绩单公布，姚期智在沪畅谈拔尖创新人才自主培养

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如何加强拔尖创新人才自主培养？ 今天（7月4日），在2

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 如何加强拔尖创新人才自主培养？ 今天（7月4日），在2024世界人工智能大会人工智能与教育分论坛上，中国科学院院士，清华大学人工智能学院院长、交叉信息研究院院长姚期智的一席发言，引发众多学者的关注与思考。
 他从清华“姚班”的一张张成绩单谈起：截至2024年6月，“姚班”已有17届本科毕业生，总计663人，深造率为87%；“姚班”学生本科期间共发表468篇论文，155人次在国际会议上作报告；共涌现出7位“清华大学本科生特等奖”得主、4位“斯隆研究奖”得主……
 “姚班”的全称是清华大学本科计算机科学实验班，由姚期智于2005年创建，旨在培养国际一流的计算机科学创新人才。
 “姚班”何以取得这些瞩目成绩？又留下了哪些拔尖人才培养的经验？在论坛上，姚期智在现场做了简明扼要的回答：培养拔尖资质的学生，老师固然很重要，但这并不是百分百成功的保证。为“最好的人营造合适的密度和良好生态”，才能最大程度发挥他们的潜力和能力。
 要把最好的人放在一起，但不能过于“精英化”
 好学生的培养，离不开好老师，同时，培养方案也需要精心设计。
 “对于拔尖人才的培养，‘姚班’强调几点：一是科学基础学得扎实；二是尽早参与科研；三是注重理论与实践相结合以及学科交叉；四是提供丰富的国际科研合作机会。”姚期智特别强调，尤其是在计算机科学、人工智能等变化很快的学科，人才培养方案一定要跟得上时代，“课程设计要很精致，要阶梯式设计，覆盖前沿领域”。
 除了清华“姚班”，2019年姚期智还创办了清华学堂人工智能班，并兼任首席教授——这便是与“姚班”齐名的“智班”。2021年清华又成立了量子信息班。2022年，三个班合并，学生到大二时可根据自身兴趣进行分流培养。
 在“姚班”，学生一入学就会学习“计算机与人工智能入门”课程。这门课并非由一位老师主讲，学生在每节课上都能遇到不同的学者，在这样的授课方式下，基础扎实的学生就能很快感受到科学的魅力。而到了接下来的春季学期，姚期智就会亲自给本科生上“计算机与人工智能应用数学”，介绍计算机和人工智能领域的前沿问题。如果学生感兴趣，就可以加入院内的教师科研组。
 “本科生做科研，师资是最重要的需求。”姚期智介绍，过去十几年来，清华大学交叉信息学院不断加大对优质师资的招聘力度。2018年至2023年，学院引进了20位年轻人，均为名校学历，其中就有“姚班”的毕业生，他们的平均年龄只有33岁。如今，学院师资队伍建设初步完成，31名全职教师承担了带领本科生、研究生攻关科技前沿的任务。
 “除了有好老师和好学生之外，还有大家经常忽略的要素，那就是密度。”姚期智尤其强调“密度”的重要性。一方面，“要把最好的人放在一起，让大家见贤思齐，互相协作，尽展潜力。”但他同时也指出，“目前，很多高校在培养拔尖人才时过于精英化。精英化培养固然有其优点，但学校更应为学生打造淳朴、务实的学术氛围。”
 面向前沿，中国需要更多自主培养的顶尖人才
 不过，面对“姚班”一张张既已取得的成绩单，姚期智并不满足。步入人工智能时代，对创新人才的需求更加迫切，特别是在支撑AI前沿研究方面，人才的供给力度还远远不够。
 “中国有很多不错的高校，能培养出相当不错的人才，但从现实来看，真正能够达到国际一流大学博士水准的人才，数量仍然有限。这使得我们每年要花费大量精力从国外引进人才。”姚期智直言，“这不是我们能够长期忍受的现象，我们必须与时俱进，自主培养人才。”
 今年4月，清华大学成立人工智能学院。这个新学院由姚期智担任首任院长，重点布局“AI核心”与“AI+”两大前沿方向，目的就是培养AI前沿创新的研究顶尖人才。
 “我们的目标是每年培养100名高品质博士生，为中国的前沿科技企业和高校输送一批高端人才。”姚期智说。
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 文：吴金娇 
 图：主办方供图 
 编辑：储舒婷 
 责任编辑：樊丽萍
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“姚班”17年成绩单公布，姚期智在沪畅谈拔尖创新人才自主培养

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