科技创新并非智慧私藏品，如何让科普工作跑出加“数”度？

教育




今年7月9日，《中国工程院章程》再次修订发布，其中明确

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 今年7月9日，《中国工程院章程》再次修订发布，其中明确了中国工程院院士参与科普活动的义务。
 科技创新和科学普及同等重要，是实现创新发展的两翼。科普工作的重要意义在于通过传播科学知识提升公众的科学素养，让公众更好地享受科技带来的便利，同时又进一步推动科技创新，让整个社会更具创造力和活力。
 顶级科技创新，不应是智慧的“私藏品”
 按照2022年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，到2025年，公民具备科学素质比例超过15%；到2035年，公民具备科学素质比例达到25%，科普服务高质量发展能效显著，科学文化软实力显著增强，为世界科技强国建设提供有力支撑的发展目标。
 顶级科技创新是少数科学家的劳动成果，但不是智慧的“私藏品”。如何用通俗易懂的方式让高科技也能接地气，让更多人理解并欣赏科技创新的乐趣，是科技工作者的职责。如何帮助科学家讲好科技故事、如何鼓励青年人关注科学话题，是做好科普工作的关键。
 融媒体平台和视频化产品已成为公众获取信息的重要渠道，也为科普工作创新拓展了载体。中国科学院院士、海洋地质学家汪品先在耄耋之年仍在科普领域积极开拓创新，成为首个在短视频平台开设主体账号的院士，平台粉丝超过170万，激发众多年轻人对海洋科学的兴趣。“马里亚纳海沟再往下是什么”“世界上真的有海怪吗”“如果地球表面70%都是大陆”……围绕这些主题发布的视频化科普作品《深海浅说》，播放量超过3300万，借助融媒体平台引发广泛讨论，构建形成了关注科技的趣缘社群。
 2023年启动的“千名院士·千场科普”行动，以每年千名以上两院院士参与千场以上科普活动为目标。启动仪式上，武向平、丁奎岭、邵峰、姚檀栋、梅宏、高德利、金涌、孙凝晖8位院士带来了天文、化学、生命、地学、信息、技术等领域的科普报告，并通过在线直播的形式向公众传播，引起广泛关注。
 “穷理以致其知，反躬以践其实。”科学研究既要追求知识和真理，也要服务于经济社会发展和群众生产生活。科技资源既要“顶天”，又要“立地”，才能成为社会发展的新引擎。
 引力波、暗物质、纳米技术、石墨烯、人工智能……这类科研成果也许若干年后才会大规模应用，但公众的学习、了解和关注本身，就是推动科研前进的动力。比如，无人驾驶依托传感器、芯片、卫星导航、智能算法等技术的集成应用，以实现感知、决策、执行环节的高效配合。再如，以“萝卜快跑”为代表的无人驾驶汽车已在武汉等地进行试点运营，用户作为无人驾驶技术的直接体验者，其在使用相关服务时产生的数据及提出的意见，可用于无人驾驶系统性能的分析和优化，同样是重要的科研资源。
 弘扬科学家精神，深化科普人才培养
 科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富，科学家精神传播的常态化，应以科普工作为抓手，充分发掘科学家精神和科普教育的育人价值。
 全媒体时代，科普育人工作面临着新环境、新挑战。在供给侧，科普资源的挖掘不够充分，且存在资源分配不均问题；在需求端，受众对内容优质、形式新颖科普内容的要求难以被满足，导致对科普活动的兴趣度不高。破除这些问题的关键，在于强化科普工作团队，提升公众科学素养，诠释新时代科学家精神的丰富内涵。
 中国科协组织实施科普中国高校行项目，鼓励高校专业人才投身科普实践，深度挖掘高校科普资源，面向高校师生征集优质科普图文、视频、音频等多模态的素材及作品，通过科普中国融媒体平台及高校媒体矩阵进行传播，同时，发挥国家重点实验室、大科学装置等的科普功能，优化大学生科普社会实践机制，鼓励高校师生面向社会公众举办科普活动，深化科普人才培养。
 同时，科普场馆也要与高校强强联手，汇聚科普领域的核心力量，强化科普传播能力，融合科技创新动力与人才培养愿景。
 今年7月，上海交通大学与上海科技馆签署战略合作协议，在科学传播、学术研究和资源共享与人员交流等方面进行全方位合作，构建科技创新、科技成果科普化到科普宣传活动全链条。同时，学校通过“科创市集”专场聚焦智慧能源、尖端设施设备、生物医药等领域，将“方块交大”虚拟校园、海上大型绞吸式疏浚装备、缪子成像探测器、AI蛋白质引擎等高科技成果以直观形式呈现，使公众近距离感受科技的魅力，也让高校在深度参与到科普宣传的过程中引导大学生讲好科技创新故事。
 依托科普教育将科学家精神融入青少年成长过程，推动中小幼科创教育一体化发展，将为科技创新拔尖人才的贯通式培养提供助力。2016年上海首创的“科学之夜”活动，不断突破场地和时间限制，目前已经被北京、广州多个城市借鉴应用。今年，上海“科学之夜”的首场活动在上海航空科普馆开展，让公众近距离感知中国航空航天的历史、发展与最新的科研成果；上海科技节闭幕式上发布的科普100+青少年科学启思系列活动，更是持续激发青少年科学好奇心和求知欲、培育青少年的科学思维。同时，科普小课堂、科学实验秀、科普讲解、科学动手做等经典版块，更是让大小朋友全方位沉浸在科学的海洋。
 利用数字化技术，赋能科普工作更好更快发展
 中国科协发布的调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分点。当下，如何通过数字化技术，打破传统科普的局限，越来越重要。
 故宫博物院与科技企业携手打造沉浸式数字体验展，基于智能算法与数字影像技术，将历史知识以视觉效果展示，通过“文化+科技”让文物“活”起来，让科普“火”起来。其中最受欢迎的展项“锦绣世界”对三件院藏陶瓷文物进行数字化开发，通过特效合成及裸眼3D透视展开变形等技术，输出8K精度的超清裸眼3D视频，通过8米高的LED大屏进行展示，让观众在最佳观测点位看到比实物放大20倍的数字文物，感受基于智能算法演绎渲染形成的全新纹样。如何让技术进一步赋能科普传播，则需要更多场馆、机构思考。
 同时，由于不同人群的知识结构以及所处环境差异，对科普的需求也不尽相同，如何精准定位公众需求，通过人工智能生成和推送个性化科普内容，真正实现科普“最后一公里”的抵达，也值得思考。纵然，数字技术和媒体平台可通过大数据与推荐算法，将相关内容推送给有需求的用户，但只有进一步改变传统科普单向传播的方式，增强专家与受众、受众与受众间的交互，科普才更易被广泛接受。
 值得一提的是，通过人工智能等前沿科技开发设计的虚拟数字人，已现身科普领域。中国航天博物馆推出数字科普大使镜月及虚拟职员仔仔，以风格化、定制化的虚拟偶像形象，打破了大众对科普工作者的刻板印象，不断创新航天专业知识的传播介质，增强受众粘性。在今年的中关村论坛上，通过人工智能、大数据等数字技术还原的钱学森数字人，也与中国工程院院士金涌开启了一场跨时空对话，寄语年轻科技工作者坚持奋斗，这样的创新之举，也将科学家精神以数字化形式延续，激发情感共鸣，实现了与年轻群体的深度交互。
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 文：李厚锐（上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心、上海交通大学） 
 图：视觉中国 
 编辑：储舒婷 
 责任编辑：姜澎
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科技创新并非智慧私藏品，如何让科普工作跑出加“数”度？

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