教育部：三至六年级语文课每周安排1课时书法课，课后服务可开展汉字书写教育

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三至六年级语文课每周安排1课时书法课；有条件的地方和学

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 <p>三至六年级语文课每周安排1课时书法课；有条件的地方和学校可利用课后服务等时段开展规范汉字书写教育，确保每天有一定时间用于写字训练……近日，教育部办公厅印发了《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（以下简称《通知》）。其中明确，要培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯；培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，提高书写能力；引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信。</p>
 <p>《通知》明确，要培养良好书写习惯，培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，重点抓好小学新生和低年级学生书写习惯养成，做到“三个一”（即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸），助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”。培养学生掌握汉字的笔画笔顺、偏旁部首和间架结构，逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提高书写质量和速度。</p>
 <p>《通知》要求，培养学生了解汉字的创造、使用、演变、发展，感知汉字形、音、义之间的联系，逐步建立汉字与生活中事物、行为的联系，感悟汉字的文化内涵。持续开展“书法名家进校园”，提倡使用规范汉字开展书法活动，引导学生学会欣赏优秀书法作品，培养审美情趣。统筹发挥一、二课堂作用，鼓励多种形式加强规范汉字书写教育。提倡创办学生书法社团、组织学生书法作品展示、参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动。充分利用艺术馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等资源，拓展汉字书写学习渠道。</p>
 <p>《通知》提出，在教育教学活动中自觉抵制忽视汉字书写规范、书写技法、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率变形的“丑书”“怪书”。引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。倡导学校广泛开展“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”教师基本功比赛，将规范汉字书写教育纳入教师培训和教研机构教研内容，重点加强语文教师、新入职教师培训。</p>
 <p>与此同时，增强数字赋能，探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新模式。鼓励将规范汉字书写纳入教育教学评价考核，将师生规范汉字书写水平纳入综合评价内容，将学生书写坐姿和执笔姿势纳入学校语言文字工作内容。学校要用激励性评价提高学生的写字兴趣和信心。加强家校共育，引导家长共同关注学生健康、书写教育。</p>
 <p>《通知》要求，地方各级教育行政部门要建立长效工作机制，在政策、经费、项目等方面给予支持，指导支持中小学校根据学生身体发育情况，确保桌椅、采光照明等符合有关要求。各地各校要多措并举，逐步解决规范汉字书写师资不足问题。</p>
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  文：张鹏&nbsp;吴金娇<br>
   图：资料图<br>
   编辑：张鹏<br>
   责任编辑：唐闻佳
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教育部：三至六年级语文课每周安排1课时书法课，课后服务可开展汉字书写教育

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