昨天一早，英国教育和儿童事务部副部长莉兹·特鲁斯率英国教育代表团一行10人，马不停蹄地先后来到上海市建平西校、福山外国语小学、上海中学和上海市教科院，紧紧盯住“数学”深入课堂、开展座谈。建平西校预备年级14班的数学课《有理数的除法》，福山外国语小学三(1)班数学活动课《24点》，上海市基础教育国际比较研究所所长唐盛昌对学生数学素养的解读，都让英国同行受益匪浅。

　　莉兹·特鲁斯在记者见面会上，直接引用“学好数理化，走遍天下都不怕”的俗语表达对沪上数学教育的赞美。而市教委巡视员尹后庆表示，这种面对面的教育国际交流建立在对等基础上，具有双赢的价值。

　　两大动因引发教育国际交流

　　出过牛顿、有“伊顿公学”这样闻名的学校，英国教育有其优势和特点。但这次他们远道来中国进行交流，有着认真的考虑。

　　上海PISA2012结果引起英国教育同行的高度关注，尤其是数学成绩——上海数学平均成绩为613分，在65个国家(地区)中位居第一，86.8%的学生达到或超过了OECD平均成绩(494分)。

　　莉兹·特鲁斯坦言，在英国，数学是从中学开始分科进行教学的，而小学主要由教师进行全科教学，没有细分数学。9月，英国将针对5-16岁的学生推出新课程，为此，英国要建立30多个教学中心吸收世界各国经验，之前有近50位教师来访过并带回优秀经验，希望为打造英国更强的数学奠定基础。

　　勤奋是中国学生数学好的秘诀

　　一直以来，“中国学生数学成绩好”是大家的共识。2012年上海参加PISA测试学生数学再夺世界冠军后，更引来世界各国关注。

　　中国的课堂什么样?在建平中学西校，代表团一行坐进了预备年级14班的教室，听一堂《有理数的除法》。教室里，学生依次排坐，教师前台讲授，还是典型的传统中国课堂。40分钟一堂课，一支粉笔、一台电子投影仪，教师王晓青别无“道具”。校长吴国林坚持：原汁原味的“家常课”，更能体现中国基础教育的原貌。

　　对这种“教师讲，学生练”交替进行的模式，英国代表团大加赞赏。莉兹·特鲁斯说：“这对于扎实学习很有帮助。”

　　不过，莉兹·特鲁斯也有疑问：“集中上课效率高，但如果学生之间有差异，老师如何发现和解决?”王晓青回应：一是通过老师提问观察，二是通过课后作业诊断，三是通过测验进行检验。“对于高水平的同学我们有提高类的课程，跟不上的学生课余也有补差。”“学生数学好，这与中国孩子勤奋不无关系。”吴国林校长认为，向上的学习动机，形成了学生良好的学习习惯。

　　“思维体操”激发学习兴趣

　　一副扑克牌成为对学生进行思维训练的“魔方”。昨天，当英国教育代表团走进福山外国语小学，面对郑老师的“道具”，现场感受了中国课堂改革的创新——三年级的“数学活动课”讲授“算24点”。课堂上学生四五人一组围坐，每桌一副扑克牌、几张白纸。

　　“幸福对对碰”，3、9、4三张牌如何凑成24?加减乘除随意挑，看谁算得快、算法多，大家争着举手报答案。随后难度升级，“幸运拆拆猜”每组用4张牌凑24。开放式的题目调动积极性，最“牛”小组给出了4种不同算法。

　　类似盛行欧洲的“国际象棋”，这是一种极具中国传统特色的“思维体操”，融合了小学三年级阶段的四则混合运算教学。校长钱芳说，小学高年级还有“抢数”、“比赛中的数学”等活动，既激发了学习兴趣，又锻炼了数学思维能力。学生当主角、活跃互动、玩中学数学，“翻转课堂”的尝试，让英国来访团成员频频点头。

　　莉兹·特鲁斯对老师的教学方法印象深刻，表示可以带到英国去。她说，学生对老师教法的反应和兴趣是差不多的，最重要的是对数学的重视，她要把“学好数理化，走遍世界都不怕”告诉英国学生。

　　■记者手记 “常态”中的心态

　　教育要走向国际化，进行高水平、高质量的教育国际交流，是一件多赢的好事。

　　如果说，教育国际交流是教育发展的题中之意，那么经常性的国际教育交流就是一种“常态”。上海作为我国基础教育的重地，良好的教育质量一直为大家所关注。教育国际交流，从过去更多地走出去，到现在更多地请进来，有的甚至是慕名而来，这说明教育国际交流在更多对等的情形下展开。

　　如今，国外教育同仁大量地走进国门，想多看看、多了解，这一方面反映了我们的教育有了底气，同时也透露出进行教育国际交流的重要性和适时性。

　　教育国际交流成为“常态”，那么很重要的是如何摆正“心态”。要自信，因为我们有底气，教育国际交流更有地位和作为，同时要谦逊，因为我们还有需要向别人学习的地方，况且学他人之长，才是发展之道。

　　让教育国际交流在“常态”下进行，我们的心态在开放中有度，在理解中有方，在思考中有谋，这样良好的心态会使“常态”更有回味。

　　文汇报记者 苏军