崇明县港西镇北双村村委会“小英工作站”的墙上，张挂着一幅巨大的许愿树招贴画。“树枝”分叉的地方，贴着孩子们的绘画作品和手写卡片。工作站的一角，是一个心理疏导室。

2011年11月，北双村村主任李小英发动村干部、大学生村官、志愿者，寻求上级部门和企业的帮助，成立了崇明县第一个关爱留守儿童、特殊家庭孩子的工 作站。这所以她名字命名的工作站有一支35人组成的志愿者队伍，迄今已和村里33名孩子结对，生活上帮一把、学习上扶一程。不少父母不在身边的孩子，都管 李小英叫“小英妈妈”。

对这些留守儿童来说，飘摇的童心，找到了一座避风的港湾。

动之以情，“一对一”帮孩子

“平时都是很聪明的孩子，教东西一学就会，就因为没人管束，容易走弯路。”说起村里的留守儿童，李小英忍不住惋惜。

瑶瑶是“小英工作站”的结对对象，父亲因偷窃被判刑，母亲离家出走。她自小由爷爷奶奶带大。由于家庭环境不好，瑶瑶性格孤僻自卑，学习上不努力、成绩很差，还有小偷小摸行为。

为把她引回正路，李小英经常与她谈心，用父亲的教训教育她。经过多番劝导，女孩终于改掉了小偷小摸的毛病。同时，李小英还请来了大学生村官为瑶瑶补习功课。慢慢地，女孩变得开朗自信，各方面都有了进步。

去年，女孩的父亲出狱了，抱着破罐子破摔的心态来找村干部闹事，说自己老婆走了、房子破了、工作没了，要求村里通通安排。李小英只说了一句话：“这几年 你在牢房里，我是怎么帮你家的，你去问问你女儿吧。”这一说，让他哑口无言。此后，虽经周折，李小英还是尽力帮忙寻找工作、翻建危房，父女俩对她至今充满 感激。

近年来，农村留守、离异、单亲、贫困、重组家庭增多，导致留守儿童和特殊家庭孩子数量呈上升趋势。“小英工作站”以“心系春蕾，情暖童心”为主旨，于今年上半年重组了一支22人的核心志愿者队伍和50人的本村志愿者。

考虑到留守儿童的内心较为敏感，李小英及其团队特意设计了“一对一”结对方式，记录孩子的成长档案。工作站也开设了“心灵港湾”，一旦发现孩子有心理问 题，为孩子和家长提供专业的心理咨询和疏导。对特别小的孩子，李小英主张派相对年轻的志愿者与之结对，作为“知心哥哥、姐姐”，和孩子共同成长。

两年多来，孩子们的心理状态得到了改善，心情更加开朗，学习成绩也显著提升。三名孩子考上本科，两名考上了当地最好的高中。

育之以道，摸索出“教育经”

虽然没有上过大学，不曾接受过专业的师范教育，李小英却有一本自己的“教育经”。她常对结对对象的爷爷奶奶说：“小孩是要哄的，但不是那种饭后削个苹果送过去的哄法，而是要哄出精神、哄出能力。搭准小孩的脉搏，他们才会和你们亲，教育才产生效果。”

李小英告诉记者，农村家长，尤其祖辈，对孩子的教育大多只有两种方式：遇到顺心的事，就拼命惯；学习上不去，就使劲打骂催促。“后一种方式容易激发孩子 的逆反情绪。”小颖的奶奶也承认，对孩子的教育方式不够有效，“看到他不用功就打、骂，结果越来越逆反，后来是小英主任教会了我们用合适的方法”。

李小英是农村妇女出身，却培养出高分考进复旦的儿子。她一贯的教育理念是：该读书的时候读书，该玩的时候玩，“儿子小时候，游戏机要300多元一台，对当时的家庭来说也算是一笔不小的开支，因为希望孩子有个开心的童年，还是买了”。

抱着“没有笨孩子，只有不会教的家长”的想法，李小英将教育心得倾注在村里的留守儿童身上。除了关照常规学业，她从温暖通信入手，开展了系列活动。招募 大学生模拟爱心家庭，端午节包粽子锻炼孩子的动手和交流能力，举办乡村儿童音乐会，组织城乡儿童共进午餐，将课堂延伸到田头，让孩子们学习农业知识……在 李小英及其团队的努力下，“小英工作站”成为全县各乡镇效仿的样板，农村留守儿童的问题得到了更多人的关注。

2012年，“小英工作站”获评 上海市优秀志愿者服务基地、上海市2012年加强和创新社会管理“优秀案例”、上海市2013年社区家庭文明建设指导服务中心示范项目。荣誉的背后，李小 　　英还时刻惦记着孩子：“有时候想想，村里一些孩子夏天读书没有电扇，平时想用手机也用不起，还想再多为他们做点事。”

文汇报记者 傅盛裕