本周双休日是上海民办中小学招生面谈日。杨浦区一间民办小学门口，家长张望着进入教学楼面谈的孩子。文汇报记者叶辰亮摄

文汇报记者　钱钰　张鹏

听一段微课，根据老师指令玩闯关游戏，引入体感新技术玩“剪刀石头布”操，根据面谈为孩子出具一份能力模型报告……本周双休日是上海民办中小学招生面谈日，昨天记者现场走访多所民办学校发现，孩子的生活体验、运动能力和倾听指令的能力是学校在面谈中更为关注的。

学校称“面谈不要标准答案”

一边是孩子在场内参加面谈，另一边，培训机构已马不停蹄地在微信上直播，流传出部分热门学校的面谈内容。据记者不完全统计，截至昨天13点前，至少有4家机构在微信上进行了面谈直播和真题汇总。

根据某培训机构披露的万源城协和双语学校的考试内容，有现场英语学习，记忆动物的英语单词，数学数字等，但实际情况又是怎样?记者在该校看到，面谈采用群面的方式，10多名小朋友组成一个小团体，在90分钟的面谈中完成结识新朋友、玩6个闯关游戏、阅读绘本等多项考查内容。

在闯关游戏中，每个小朋友面前都放着一张任务单和数字贴纸，老师们会先为小朋友播放一段时长为1分钟左右的“微课”。视频中，老师在一张九宫格填写数字，然后发出指令。示范教学结束后，请小朋友根据老师的指令完成任务。

“外界对民办小学面谈的认识还仅仅停留在考英语或数学上，但实际上，面谈中哪怕出现了英文以及数字，也都是在模拟小学学习的状态，只是一个载体。而且我们是有一个示范教学的过程，外界也并不知道。”协和教育集团总校长卢慧文表示，面谈要的并不是标准答案，关心的也不是谁做对了或做错了，而是关注小朋友的倾听领会指令的能力、学习新事物的能力、观察能力和逻辑思维、表达能力等。

看过培训机构发布的所谓真题后，卢慧文直言，很多题目都是根据学生的零星回忆而整理出来的，但学校背后的考察意图他们并不知道。一些机构出于商业目的，为了博取点击量在面谈进行过程中发布并不准确的真题，不仅对学生是一种误导，而且违背了考试公平，增加学生焦虑情绪。

对此，民办东展小学副校长姜雪雁也表示，学校设计的面谈内容并不是考试题目，而是通过游戏化的设计了解学生的核心素养，所以，家长要对自己的孩子有信心，只要是素质好的学生，面对怎样的题目都不会害怕。

为孩子绘制“能力模型”

长宁区民办东展小学的面谈则设计了四个游戏环节，分别是“说说我自己”“脑力碰碰车”“生活小行家”“游戏我能行”。其中“生活小行家”设计了6个平时生活经常遇到的场景和问题，考查孩子对生活的关注程度，如“爷爷奶奶到我家里来做客，我应该做些什么?”

东展小学副校长姜雪雁介绍说，“对于六七岁的孩子而言，玩是他们的天性。在尊重孩子天性的基础上，通过游戏化的情景设置综合考察孩子多方面能力，如语言表达、人际交往、生活感知能力、思维能力和动手能力。”

在校方看来，每个孩子都是独立的个体，所以能力模型并无好坏之分，但可以帮助学校和家长一起科学地发现孩子的特质和闪光点，关注孩子的全面成长和未来潜能。

除此之外，个别学校还在面谈中引入了体感新技术。据考生回忆，在世外小学，他们就玩了“剪刀石头布”的体感测试游戏，老师先教给学生游戏规则，当屏幕上显示剪刀的手势，学生就要用肢体做出石头的动作。

运动能力、生活习惯不好可能被减分

除了“幼升小”面谈外，昨天同时进行的还有小升初面谈。

在上外静安外国语中学，每名同学在1个半小时的时间内，会接触到“语言与表达”“逻辑与思维”和“运动与合作”三块面谈内容。在“语言与表达”板块中，学校的语文、英语教师和孩子面对面交流，考察他们对作品的理解能力、归纳能力和发散性思维能力等。“逻辑与思维”板块每年都会重新设计，没有计算也没有应用题，考验的是学生的记忆力品质、专注力品质和逻辑思维判断力的情况。“运动与合作”板块则通过有趣的游戏和轻松的运动项目让学生展现他们的行为习惯、反应能力和合作精神。

上外静中校长赵勇奋表示，学校面谈的内容采取了绝对保密的措施。为了体现公平、公正，校方设计了12套题目，每批面谈之前，由校长亲自从12套题目中抽取2套题目作为本场面谈内容，也就是说，每场面谈的学生面对的题目难度相当，但内容各异。

昨天下午，在民办上宝中学的体育馆内，“跳跳球”游戏考验着小学生的运动协调能力。学生的脚上套着一个圆环，圆环上系着一根短绳，短绳一头连着一个小球，学生晃动套着圆环的腿，让球绕圈一周，同时完成一次折返跑。有的学生怎么也找不准节奏，动不动就被小球或绳子绊倒，而有学生踩准了节奏，脚底的小球就特别“听话”，全程都不曾“使绊”。

“我们非常关注孩子的运动能力，运动表现不好的学生可能会被减分，尤其是生活习惯不好的小胖墩很有可能被淘汰。”校长张爱春说，“跳跳球”项目就是从学校活动中延伸后引用到面谈环节来的。另外，语文学习的考察也是重中之重。在面谈中，每位学生都要填一张基本信息表，其中要求写一篇200字的短文。“我们主要考查学生写字情况以及语言文字的表达能力。”