立足本土自然环境进行“物种小调查”，培养孩子自然情趣与科学精神

近日，2016年上海市“Bioblitz生物限时寻”活动在滨江森林公园举行，来自上海市野生动物保护特色学校以及普通亲子家庭的200多位市民跟随生物专家观鸟寻虫、辨花识草，上了一堂自然课。记者了解到，最近几年，上海有越来越多学校关注到“生物限时寻”理念，立足本土自然环境长期开展“物种小调查”，培养孩子的自然情趣与科学精神。

一堂自然教育“公开示范课”

所谓“生物限时寻”，是指一段短时间内，在一个特定区域，生物学家带领公众进行生物物种普查活动，辨识并记录发现的物种和种群大小。这次滨江森林公园的活动由20位生物专家带队、10余名自然导赏志愿者辅助。专家来自华东师范大学鸟类、植物、浮游生物专家团队以及上海师范大学昆虫专家团队。

出发不到10分钟，很多昆虫组的孩子都在捕虫网兜里发现了活物。鸟类组的孩子则在一小时内记录到了七八种鸟。进入自然科学的第一道门槛是知道它们的名字，带队专家娓娓道来，孩子们一字一句地写在记录簿上。

“这种蜘蛛叫做跳蛛。它会跳的。”“这个蚱蜢叫做宽腹剑角蝗。腹是月字旁的腹。这是一只雄虫。”

上海野生动植物保护协会工作人员介绍，2010年以来，上海已开展七届“生物限时寻”活动，分别选址滨江森林公园、江湾湿地生态走廊、闵行体育公园、上海动物园、青浦大千庄园。市级“生物限时寻”更多带有示范意义，其目的是帮助市民建立对小区、校园等身边“小生境”的长期观察和记录能力。

“生物限时寻”有望在中小学推广

然而，大型“生物限时寻”可能存在不尽完美的地方。比如，为达到示范普及目的，每年活动地点都各不相同，这些地点并非参与者熟悉的环境，有些甚至距离参与者日常生活圈几十公里。

生态保护是一门科学。教育者既需要培养孩子对自然的兴趣，也需要适当地培养方法论。在固定地方长期开展“生物限时寻”的好处就在于，通过定期记录发现某些变化，从而展开思考。

好消息是，上海的中小学校正在逐步开展“小而美”的“生物限时寻”。

比如，今年，闵行区颛桥中心小学的孩子首次开展了“校园生物物种小调查”，还制作了“25大校园生物排行榜”，包括本地有代表性的鸟类、昆虫。学校的科技总指导朱琼告诉记者，颛桥小学坚持定期在双休日开放校园，让家长带着孩子，在专业老师指导下开展“亲子生态观察”。

目前，已有约180所中小学校参与了野生动植物保护协会组织建立的“上海野保特色联盟”。像颛桥小学这样的生态教育，有望在上海中小学校推广。

借“旗舰物种”打造生态教育品牌

为了全面示范，“生物限时寻”活动都设植物、昆虫、鸟类等组别。然而，每年选择的活动地点，生态特点与禀赋各有侧重。还有专家建议，大型“生物限时寻”活动中可力推“旗舰物种”及其生态链上下游位置物种的观测记录，做强品牌效应，使活动的针对性更强。

“旗舰物种”一般是某一特定物种，由于常常分布于某些特定的生态系统中，而成为这些生态系统存在的标志。此外，“旗舰物种”的知名度大，具有魅力，在生态教育中的号召作用更强。比如，中国的保护物种雪豹就是高原雪线附近生态系统的代表之一。

以滨江森林公园为例，其位于浦东新区西北角，临江近海，因此具有特殊的生态环境：生物专家曾在此处记录到罕见的中杜鹃，这种鸟在海边出现概率较高，是上海的过境旅鸟。另外，上海还曾在滨江森林公园野放獐子。在这次“生物限时寻”中，就有孩子看到了林间獐影。