■本报首席记者 唐闻佳

纪录片《我们的孩子足够坚强吗？——中国式课堂》才播出第一集，昨天，英国各大报纸纷纷发表评论，围绕到底英国教育好，还是中国教育好，讨论得不可开交。有评论甚至调侃，“课堂被中国老师占领了，英国佬要夺回课堂”。

英国人希望来华“取经”教育

BBC这次的实验并不出人意料。最近这两年，英国向中国教育“取经”的步子越迈越大。从去年英国教育大臣访华，到去年年底启动请中国数学老师到英国“支教”，再到今年春天有消息称英国计划引进中国的数学教辅材料《一课一练》。

这一切与英国近年来的青少年学科素养表现“低迷”密切相关。在最近连续几次经合组织的国际学生评价计划（简称PISA测试）中，英国学生的阅读和数学素养都在垫底位置。于是，英国人把目光投向多次在数学上排名第一的中国上海地区。

中国数学教育的特别方法令英国人感觉神奇。比如，英国政府今年年初希望推行一项政策：让英国的小学生们背诵中国的“九九乘法口诀表”。消息一出，英国人对此讨论热烈，以至于在英国首相卡梅伦出席一项活动时，有一名电视台记者问他：“你是凭什么样的信心，认为你的这个政策一定会成功？我想要问你的问题是……9乘以8等于多少？”首相被这个突如其来的问题问懵了。

“原来我们的教育官员的数学比我还烂。”当英国人看到中国老师被请到英国，难怪有评论直言，“我们的确需要中国的‘老虎老师’来调教一下。”

被中国老师占领课堂，英国佬要夺回？

不过，英国知识界、教育界并不完全认同“照搬”中国教育。主权意识强烈的英国报纸甚至把这次中国老师“登陆”调侃为一种“占领课堂”。细心的《卫报》评论员注意到BBC在英国校长斯托尔先生赶去查看“中国实验班”进展情况时配以《大逃亡》、《轰炸鲁尔水坝记》（均为描写英国二战场面）的背景音乐，“难不成，中国老师侵略汉普郡，勇敢的英国佬要夺回教室？”《卫报》说道。

也有人对中国老师表示“同情”，“像‘话匣子’苏菲同学，更多兴趣是在嚼口香糖，而不是学习硫酸铜的性质。”有学者这样点评。英国《独立报》则说，“英国博航特中学还是英国最好的综合性中学之一，很难想象，这群中国老师到一个内陆城市的中等中学还会遭遇到什么。”

玩笑归玩笑，更多英国知识分子认为本国教育也有长处。

在王老师领衔的体育课上，为了让孩子们直接体验“中国式体育课”，男生直接跑1000米、女生跑800米，还得根据用时排名。英国“学霸”乔伊听到这个消息，当场哭了出来——他其他学科都好，就是体育烂。当乔伊哭着鼻子跑上跑道并当众出丑后，英国当地老师霍格小姐温暖地鼓励乔伊：“如果你在体育上不擅长，我敢肯定你一定有擅长的领域。”她是对的。乔伊在邹老师此后的解锁九连环的游戏中，是全班第一个解开九连环，并开始教其他同学怎么解开。“看到不同的人，有不同的能力。”《卫报》说，这是英国教育的闪光点。

“有教无类”，教育更是一种互相借鉴

事实上，博航特中学还是英国最好的中学之一，但为何还会有人在老师上课时化妆、抽风、放空、顶嘴？“不得不承认，即便最差的孩子也有自己的优点，在他们的淘气中也有自我意识和小聪明。”一名英国记者直言，“杨老师或邹老师的方法在中国肯定很奏效，但我们说的不是教室，而是整个社会语境。一个聪明的厨师，如果只给他土豆和平底锅，他是不会尝试去做点心的。”这个英国记者提到了孔夫子的一句名言：因材施教、有教无类。

另一种观点则认为从相反角度看，如果让时髦的英国老师去中国给中国学生上课，中国学生也未必适应：“他们会要求学生分组，自我分配学习实践，或许中国学生会一下子不知所措，不知道该干嘛了。”

教育是一种互相借鉴，或许大家都没有沾沾自喜的必要。英国老师说，不教授什么，鼓励自己发现的过程，实际也在鼓励创新。中国老师说，英国教学有不同的进度，能让不同的孩子都获得最适合的发展，“我们的教育就一套教材，挺得过去就挺，挺不过去就挂”。

教育永远不是比赛，而是一种展示。