将一颗小球向上抛，要怎么做才能不让它坠落？看不见又摸不着的DNA究竟长什么模样？《冰雪奇缘》里艾莎瞬间制造冰雪的魔法，怎样才可以拥有？今天，一场科学狂欢日在浦东智勇教育·未来科学家实验场上演，来自全市的五百余名中小学生和父母在物理、化学、生物、人工智能四大主题创新实验室里一次性体验了超过50个互动实验，展开了一场别开生面的科学狂欢。

500余名中小学生体悟科学的魅力

"用热血消融高冷，让乐趣化解乏味，在这个暑假的开头，换个姿势，来点混搭，科学让我们热血沸腾。"是这场科学狂欢日的口号。

记者在生物创新实验室看到，几个小学生正在通过显微镜仔细观察人血细胞与鱼血、鸡血细胞的不同，不一会，有人发现了端倪，"老师，有一种细胞中间好像少了一个小圆圈"，王博士笑着开始解答，"没错，没有细胞核的正是人血细胞，细胞核是用来储存遗传物质的，咱们人类只需要用它运输氧气，因此在进化过程中将其进行了舍弃。"

在隔壁教室，进才实验小学五年级学生赖同学把一个小纸包小心翼翼地装入口袋，当中是他刚刚从香蕉当中提取出来的DNA，他已经迫不及待想要回去与他的小伙伴们分享这个有趣的实验。"把盐和洗洁精倒入搅拌好的香蕉泥中，透过纱布静置，再经过几个小步骤就可以提取到香蕉的DNA了，实验其实很简单，但是老师讲得生动有趣，我从中学到了很多书本上学不到的知识。"

在物理创新实验室，一群孩子将老师团团围住，中间有一只"啄木鸟"栖息着，弹一下，"啄木鸟"顺杆而下。老师随即发问："想一想，这个现象都涉及到哪些物理知识？"大家七嘴八舌地讨论起来，有的说重力和摩擦力，有的说震动和频率，最后，老师带领大家一起做实验，观察现象，像剥洋葱那样把知识点一层层剥开，直至每个孩子都把知识消化吸收。

"你别小看这个看似简单的实验，这样的研究性学习往往可以达到学一门、通五门的效果"，据同济大学博士后、智勇教育创始人关大勇介绍，通过这一门课程，实际可以锻炼提升多方面的能力。"你看，涉及精准计算，锻炼了数学能力；查阅国外文献，外语水平得到提高；呈现课题报告，需要写作能力；课题答辩，更是考验了学生的表达能力，甚至是控场能力"。

创新实验激发孩子主动学习的动力

对芝加哥大学物理学的大一学生孔同学来说，初三暑假的那堂创新实验课仿佛把他推入了一个全新的世界。"当时，关老师拿出一块磁铁，用线吊着，让我们观察有什么现象，我以为会像指南针那样指向某个方向，没想到它却一直在那晃"，为了弄明白这个简单的物理现象，他花了四年的时间，通过大量的实验，推导出一个物理公式，开发了一个程序，做了一个视频识别的APP，还通过自制算法推算出磁感强度并在物理学中首次绘制出磁感线。这项研究为他拿下了每年全国仅评选出三人的第15届“全国明天小小科学家”称号。孔同学说，"在这样的课堂上，我懂得了好奇心的珍贵，很感谢关老师呵护了我的好奇心，并陪伴我一直坚持到最后"。活动后记者了解到，孔同学在小学阶段就开始跟着关老师学习，他的经历，是科学从乐趣到兴趣再到志趣的最好注解。

在关大勇看来，中国学生长期以来束缚于分数的枷锁，创造力与后劲不足，而创新实验室的核心是实践和创新，通过为学生提供研究性、项目制的学习和开放性的实践活动，激发学生的创新意愿，提升学生的创新能力，培养孩子积极面对和解决问题的态度和信心。同济大学物理学教授吴於人教授对此表示赞同，她说，"在创新课程中引导孩子形成正确的学习方式、学习态度，让学生主动学习，这是学习价值观的变革，更是教育界的伟大尝试。"

让学生在动手操作中体会科学精神

随着国家对于创新人才培养的愈加重视，上海也在不断加大对创新实验室的投入。不久前发布的2018上海基础教育信息化发展蓝皮书披露，截至2016 年底，上海共建设中小学创新实验室1141个，到2020 年，每所中小学校至少要建一个创新实验室。与此同时，结合中高考改革需要，上海已率先建成普通高中学生和初中学生综合素质评价信息管理平台，创新精神作为其中一项重要评价内容，已成为学生参与自主招生、综合评价录取的重要依据。

为了将科学的种子深植更多年轻的心，眼下，智勇教育还走进沪上20多所校园，合作研制了"未来物理学家"校本课程标准，探究版《我·科学家》等校本教材，不断打造创新人才培养新通道 。

关大勇认为，学习应具有科学家的精神，在不断地试错当中保持兴趣和好奇，进而拥有科学的方法，科学的理论和最前沿的技术。科学家精神代表一种不屈不挠的态度、坚持对理想的追求、对真理的追求的决心。在智勇教育·未来科学家实验场的学习以实验为载体，为学生开设各学科、多维度课程，鼓励学生自己动手进行实验探索，培养学生发现问题和用科学思维思考、解决问题的能力。让学生在实验场爱上学习、爱上科学，并具备科学家不断探索、永不放弃的精神。

作者：张鹏

编辑：郝梦夷

责任编辑：顾军

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