政府办的爱心暑托班名难报，社会上的暑托班质量难判断，如何给孩子创造一个丰富安全的暑假？位于浦东唐镇保利金爵社区的白领们吹响集结号，创办了社区互助亲子圈和社区教室，解决了自己和邻居孩子们的暑期托管问题。不过，这样依靠家长自愿组织起来的暑托班比较松散，随着自己孩子年龄增长、需求改变，往往最多坚持两三年，难免风流云散。

小区家长中“卧虎藏龙”

每天早晨8点半，李志刚会和5岁的儿子一起走出唐镇保利金爵社区。他先把儿子送进小区斜对面的乐拼社区教室，目送孩子与小伙伴们“打成一片”后，再安心离去上班。在这里，汇聚了社区里100多个孩子，他们一起学习艺术、学科类的各种课程，度过暑假。

与众不同的是，乐拼社区教室的创办者，是金爵社区里的8个80后白领，李志刚就是其中之一。

创办暑托班源于自身的需求，李志刚称，尽管不少公立幼儿园会设置暑托班，但私下里，老师都会“劝”家长把孩子领回去。市面上的暑托班质量良莠不齐，且大多针对小学生，想要找到符合自家孩子成长规律的暑托班并不容易。

乐拼社区教室的创办，依托的是小区里白领们发起的“互助亲子圈”。3年前，同在社区居住的白领妈妈张雪意识到3岁的儿子缺少一起玩的小伙伴，便利用家长资源，为高楼里的孩子们找“发小”。去郊区远足、设置兴趣课程、集体过生日、举办小型运动会……借助平台，小区里每周都有热闹的活动，前后吸引了几百个家庭融入其中。

起初，为了让孩子们不仅能够一起娱乐玩耍，还能学到有趣的知识，社区白领的家长们各展所长，自己设计起了课程。发起者之一何瑜回忆说，比如想教孩子们学英语，几个家长会凑到一起研究教案、反复确认修改。

张雪发现，小区家长中“卧虎藏龙”，凭借工作的资源和自身爱好，就能开发出不少有趣的活动内容：从事中医的家长给孩子们开设了幼儿健康讲座，还接受小区里的义务问诊；从事行政业务工作的家长，三不五时地组织起团购水果的活动；还有在大学期间当过足球队队长的爸爸，自告奋勇当起了孩子们的足球教练……

家长自发设计遴选课程

今年春节后，几位发起人在小区周边租赁了一块有4个教室的场地，取名为乐拼社区教室。除了延续平日互助亲子圈的活动，还自助解决起了小区里幼儿园年龄段孩子的暑托问题。

随着孩子逐渐增多，李志刚意识到，随机课程已经不能满足孩子们的需求，便开始与市场上的培训机构合作，把优质的课程“带回来”。

因为是从自身需求出发，李志刚和创立者在遴选课程的时候格外严格——一般是根据孩子成长规律，先划定适宜的课程范围，并有针对性寻找愿意与社区进行合作、且师资课程质量都有保证的教育机构。李志刚举例说，例如3岁的时候是孩子语言发展期，社区里的家长们商量，要开设英语课程，促进小朋友的语言发展。几经调研，李志刚在市场上寻到了一家起源于日本的英语培训机构，将其课程引进社区课堂。

课程设计还要注重课程内容和质量。在这里，孩子们最喜欢的课程之一是乐高课。“乐高团队的负责人是中科大少年班毕业的一位博士，他们前期课程准备精心，对孩子引导耐心，对课堂表现还能进行总结。”在李志刚看来，拼搭乐高的过程可以锻炼孩子扩展空间能力和思维能力，并培养孩子们的团队精神，这些与家长们的教育理念保持一致。

若需求没了，暑托班还有吗

社区白领互助自创暑托班的模式能否复制？对此，张雪坦言，表面上互助模式热闹方便，但想坚持下来并非易事。“总结下来，办好这个事首先是发起的家长们孩子年龄相近、需求趋同，且教育理念接近。”

李志刚认为，让暑托班和亲子圈平台维持到现在的原因，也在于家长核心团队都充满热情、分工明确。创建初期，张雪负责总体策划、小区里彤彤妈妈负责活动落实、奕铭爸爸负责微博互动，其他几位家长负责资料归档、小区宣传和财务管理等，还有很多家长担任志愿者。“大部分家长都是上班族，处理乐拼社区教室的事务，只能占用自己的业余休息时间，需要有足够的责任心才行。”

乐拼社区教室的运营并非一帆风顺，例如寻找课程和师资的过程就破费周折。李志刚举例说，“原本想在社区教室开设钢琴课程，但苦于社区教室比较远，且公益运营的性质导致我们不会付更高的学费给老师，苦苦找寻了3年，也没有一个钢琴教师愿意来授课。”除了课程教师，乐拼社区教室还需要聘请大学生志愿者协助管理，或是部分家庭的老人帮忙一起看护。

这个暑假过去后，几名创始人的孩子都到了上小学的年纪，也有人陆陆续续搬出了社区。当交友、托管的需求没有了，亲子互动圈和乐拼社区教室还会继续存在吗？李志刚说：会延续，但如何运营和转型，这是个问题。

文汇报记者 张鹏