根据发表在Nature杂志上的一篇文章表明，成功人士往往有一个成长型心态，与之对应的还有固定型心态，这两种心态可以解释为什么有些孩子热爱挑战，并且能在失败中挣扎着重新站起来；而另一些孩子拥有很强的能力或技能，却会在经历失败后一蹶不振。

当不同的孩子面对批评时

固定型心态：这不是我的错，这是其他人或者其他事情的错。

成长型心态：如果我不承担责任，就没法解决问题。尽管受伤，我也会去倾听，这样才能学到东西。

当面对挑战时

固定型心态：你确定你能做到吗？也许你并没有这个天分。

成长型心态：我不确定我现在能做到，但我觉得我可以通过时间和努力学会它。

高中过渡期是青少年教育轨迹的一个重要时期，研究发现以美国中学生为调查样本，大约有20％的学生不能按时完成高中，更别说接受大学教育，此外学生的成绩也往往在过渡到九年级时有所下降，而且常常无法恢复，早期向中学过渡的问题可能会随着时间的推移而变成成人期间人力资本的巨大差异。

在过渡到中学期间提高学业成功率的一种方法是通过社会心理干预，改变青少年对自己及其学业的看法或感受，从而鼓励学生利用学校的学习机会，使学生认为智力不是固定的，而是能够根据专注的努力而成长，要勇于尝试新的策略，并在适当的时候寻求帮助。

通过自我强化的动机循环和学习导向行为可以导致持续的学业进步。

例如，成长型思维模式可以激励学生接受更严格的学习挑战，并在遇到困难时坚持下去，来自同伴或教师的更积极的以学习为导向的反应也能加强他们的行为

论文选取了学生的核心课程成绩平均分（GPA）来判断学业及学习成绩的进步，同时还重点关注了学生们的数学和科学成绩（该两门课程被认为是天生相关联的），结果发现成长型思维确实有助于提高学生的学习成绩和他们对更高难度课程的接受程度，而且对本来成绩就很差的学生来说效果更好，此外同伴干预和更好的学习条件也能提高学生的学习成就。

大脑就像一个肌肉，当它经历严格的学习训练时，它就会变得更强壮，更聪明！所以与其抱怨自己不够聪明，不如抱怨自己比较懒，毕竟你的大脑还可以再聪明一点。

编辑：李晨琰
责任编辑：姜澎

来源：道器太学堂