“现在很多家长都强调阅读或亲子阅读对孩子的重要性，但在读之前，暂不会认字的小朋友更依赖听，没有人之初的‘听’就没有后来更好的‘读’。善于听故事的孩子，将来往往是学习好手。”昨天下午，“燕子姐姐”陈燕华亮相上海学习读书会，她认为，对孩子来说，电影、电视、绘画是直观的，是有画面的，文字、书本是平面的，是平面的描述；而声音可以带来直接的联想，触动内心的想象。

在陈燕华看来，听故事是孩子接触真善美的第一课，也是他们构建人际关系，感受快乐忧伤，体验微妙感情的第一课。“常常有家长问我，什么时候开始讲故事？我通常建议，从孩子一两岁就可以开始了。好的故事不光展示真善美，也囊括了愤怒、无聊、恐惧、挫折、嫉妒等等各种各样情感，并使得孩子从故事当中认识这些情感，从而逐渐学习掌握和调解自己的情绪。”

正因认识到“听故事”的重要性，陈燕华在录制“燕子姐姐讲故事”前，要做大量的案头工作和文字修改工作。哪怕是一篇几百字短故事，都要反复研究。她说，从文字到故事其实是二度创作，要把原本适合“看”的文字改得流畅、简洁、活泼，有情趣，琅琅上口。“每句话出来就要直击小朋友的心，而且是对小朋友有用的，可以让他们想象，让他们觉得这是好听的，如果这个是废话，就毫不犹豫拿掉。”

陈燕华举例说，她曾经为《卖火柴的小女孩》结尾增加了一段文字——“……但是没有人会想到，她曾经看到过多么美丽的东西，也没人有预料到新年里她和她的老祖母一起进入了多么美好的天国啊。”她觉得，在为孩子讲述关于死亡的悲惨故事时，要突出温情一面，增加这个结尾是为了缓和孩子的不安和紧张，也希望孩子在童话故事中学会善良、同情和珍惜。

文本的修改只是完成了讲故事的第一步，声音的演绎则更为重要。每个字、每句话的停顿、重音、笑声都要很准确，就像一根无形的线把字串联起来，变成活蹦乱跳的精灵。

之所以费力去思考每一句话怎么样念得更好，陈燕华说，小朋友的耳朵和身心都很稚嫩，给他们讲故事要有韵律，要有语感。此外，用什么音调语气也要非常小心。好人的声音要好听，坏人巫婆的声音也不能太吓人。她把每一个字都当作音符修改，把不和谐音符换掉，最后一气呵成，像唱歌一样流畅说出来。

“孩子听到喜欢的故事都会重复听，一遍遍不厌其烦。对他们来说其实不是简单重复，因为每次听都是新的经验，他们在用内心的力量，慢慢地把自己的小房子搭起来，所以对学龄前孩子来说，示范性的语言表述，精彩的语言演绎，对他们的联想非常重要，这是决定性的。”陈燕华说，她的工作就是通过声音，小心地领着孩子，一步步走进画面，让他们身临其境在声音的描述中展开想象的翅膀。

这也就不难理解，听故事能让孩子获得一连串能力，包括口语丰富了，对语音敏感了，激发了解文字知识的渴求，引导他们最终走上阅读之路，拓展视野，养成自己的语言特色。

以前的“燕子姐姐讲故事”，后期是别人做的，现在陈燕华开始尝试自己为故事配乐。她并不是找一首古典音乐循环放，而是从大量音乐当中摘选出符合故事主題的曲子，作为讲话时文字的陪衬，在不讲话的时候，音乐就是故事的延伸，培养小听众的审美品位。

做到古典音乐和故事完美结合，并不容易，甚至比改编故事的工作量更大。例如《海的女儿》，陈燕华找了10段古典音乐的选段，可是用哪一个来开场，她花了大量时间反复斟酌，最后选择德彪西《牧神午后》。

而有声绘本《彼得兔和他的朋友们》里，陈燕华选用圣桑《引子与回旋随想曲》作为配乐。实践下来，陈燕华发现古典音乐和讲故事的结合，受到很多小朋友的欢迎，还有小朋友听完小兔彼得的故事后跟妈妈说，要学小提琴。

在她看来，儿童时代很短，是感受期，形成期，并且正因时间很短，儿童相对于成人更不能接受平庸之作，更不能浪费时间，并且儿童时代的印象是持久的，这些印象积累起来就成了长大成人后表现出来的人格类型。“孩子们所听到的故事，所讲的故事，决定了他将来会成为什么样的人，童年很短暂就过去了，这是一段最自由，最充满诗意的时光，我们要让孩子人生变得快乐，丰富，有健全人格发展，就要给他们最好文学、音乐、电影熏陶，从小培养他们有一双能够辨别的眼睛，会欣赏的耳朵和一颗挑剔的心。”她说。

作者：许旸

编辑：许旸

责任编辑：李婷

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