■文汇报记者 钱钰

在家庭教育上，现代中国似乎早已进入“早教、开发”时代。在日前举行的上海家庭教育高峰讲坛上，上海社科院社会学研究所所长杨雄对此深感忧虑，他认为当下应倡导“有机教育”理念，实施“转折点”教育策略，正如有机蔬菜的种植，儿童培育也得“慢慢来”。

中国家庭多“子职教育”缺失

在中国，我们常常看到的“一家三口”是这样的：父母在两旁，孩子站中间，大手牵小手，三点一线。但杨雄指出，正常的家庭关系应该是：夫妻俩手拉手，孩子站在父母的前面中间位置，是一种三角关系。父母始终站在后面支持孩子--孩子遇到困难，父母可以给予帮助，但人生的道路必须孩子自己走。

杨雄提出了一个全新的家庭教育“三角”理论，即家庭教育的核心三角--亲职教育（怎样为人父母）、子职教育（怎样做好子女）、配偶教育（父母怎样进行自我教育），“三角”相互影响，缺一不可。

“我们现在的家庭教育出了问题，很大原因都来自‘子职教育’的缺失，父母一味付出，孩子规矩全无，没教好孩子‘怎么做好子女’。”杨雄举例说，北京最年轻博士张炘炀，要求父母全款买房引争议；上海“留日学生刺母”，母亲竟下跪为儿求情，都从一个侧面反映出孩子在家庭中责任教育的缺失。

在杨雄看来，父母在给孩子提供各种服务的同时，也要对孩子进行责任和义务的教育，立一些规矩，按孩子的年龄特点、自立水平完成社会化任务，比如几岁要学习自己吃饭，上学要自己整理书包等。

培育儿童“慢慢来”

在家庭教育上，现在中国似乎进入“早教、开发”时代，杨雄说，中国父母最重视教育、投入最多，往往又最容易出错。中国家长一方面从来不给孩子磨练意志的机会，却又要求孩子与别人竞争。压力太大、家长期待过高，孩子反而会发挥不好、心理负担过重，进而丧失自信。

“现在不少家长，把孩子培养限定在一个特别狭小的范围之内。对孩子们来说，考高分、成绩好就是标准。”杨雄说，成人世界里的标准就是“别让孩子输在起跑线上”，这导致很多孩子被迫提早结束无忧无虑的童年。

杨雄长期从事青少年教育问题研究，他认为应该摈弃“起跑线”观点，实施“转折点”教育策略。因为儿童发展心理学研究表明：12岁之前孩子犯错误是很难克服的，家长不要焦虑、不能着急。“转折点”比“起跑线”更有说服力。

在培育孩子上，他更是创新地提出了“有机育儿、个性发展”的理念，即恢复教育的本原，让孩子缓慢地成长，甚至有些野蛮、自由自在成长的意味。“一些孩子三岁就能认识两千余汉字，其实这是训练出来的短时记忆，并不能真正对大脑思考进步有多大益处。”杨雄说。

他解释说，人类成长是分阶段性的，某些大脑功用只是配备给某个具体阶段，一旦顺利度过了，大脑就会自动“弃除”这些功用，保存有用的链接。这是为了让人能够更集中精力、更加具体细致地运作生活。因此，过早、过度开发，有可能会适得其反。

“方向”比“努力”更重要

在互联网大数据时代，如何教育孩子成为一个新课题。“由于信息爆炸，学校课程、知识教育重要性已逐渐下降，至少下降30%。”杨雄断言，全世界每天产生的信息、知识超出你的想象力，而且不断更新。学习已成为终身的任务，学校训练学生获取知识、整合知识的能力显得更为重要。因此，我们对孩子的教育、培养，也必须有所选择。

现代教育研究证明，任何碎片化的知识必须被理性梳理并建构起系统化的秩序，才能显示出知识的力量。中国孩子被要求大量记忆碎片化“知识”，只会成为大脑沉重的负担，使人成为“书呆子记忆棒”。任何人要成为自己大脑的主人，都必须建构属于自己的逻辑思维体系。所以，杨雄提倡少学一些“知识”，提高动手实践能力，加强合作分享教育。

对于孩子的教育，杨雄还提出，“努力”并非最重要，“方向”才是最重要的。如果方向不对，努力也是白费。给孩子方向指错了，开发过早，他特别听话、用功，付出特别多，最后孩子很可能没有获得所谓的成功，那么对孩子的伤害也特别大。

在杨雄看来，发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。依照孩子自身的特点制定适合他的评价尺度，这对孩子而言实在是善莫大焉的事情。