■本报记者　张鹏

成立于2010年的福山正达外国语小学，如今成为家长圈子里的热门学校，在民办学校中同样备受关注。2016年，为了满足更多需求，福山正达外国语小学开办了南校区，扩大办学规模。

刚刚发展才五年的学校为何受到诸多青睐？　校长孙学文不仅道出了办学亮点，更是呼吁广大的家长们，教育孩子切忌“多而松”。

“六得”的孩子在哪里都会发光

问：福山正达外国语小学青睐怎样的学生呢？　您曾提到：“听得进，说得出，坐得住，跑得动，拿得起，放得下”等能力是学校看中的，能具体展开谈谈吗？　以往的招生过程中，学校会采取怎样的方式方法来选择学生呢？

孙学文：3年前，上海市开始推行“家门口的好学校”项目，我就鼓励周边的家长，这些学校建设具有各自特色，并非一味地对民办小学趋之若鹜。苦口婆心之外，家长根本不买账。可以看得出，当下家长对于优质学校的渴望愈加强烈。每逢入学季，家长的焦虑情绪就在社会上弥漫开来。作为一名小一新生的家长，我非常能够理解家长们的心情。

但不可避免的是，一旦民办学校资源供不应求，给市场上的培训机构留下了足够的盈利空间。他们在研究学校、研究面试上下足了功夫。这点我有亲身体会，我的女儿也曾经去参加了一所民办小学的面试，结果没有被录取。回家后，我看到培训机构发出了详细的面试内容和攻略帖子，写得头头是道。不了解教育规律的家长确实很容易被这些所谓的热帖“牵着鼻子走”。

看到家长急切的心情，作为教育者，我们需要思考的则是如何更加公开、公正地选择适合的学生。事实上，小学入学阶段的儿童可塑性很强，以他们的既有知识经验作为录取的标准，不科学不合理也没有必要，所以学校不会以学科知识作为面谈内容。

学校更倾向于寻找具有发展潜质的学生，考察的必然是学生的综合能力。譬如，“听得进，说得出，坐得住，跑得动，拿得起，放得下”的学生，是学校青睐的。

这里的“六得”是一个笼统的说法，指向的是小学入学阶段孩子的基本能力和习惯。听得进是指养成认真听以及根据听到的指令正确回应的习惯，因为听是获得知识、与人交流的重要能力，前期倾听习惯的培养很重要；说得出是指孩子具有基本的表达能力，能把自己的意愿或想法表达出来，主要看口齿清晰度以及组织语言的能力；坐得住是指能在一定时间里保持注意力集中，这是小学阶段课堂学习必需的；跑得动要看孩子的体质健康状况和身体协调能力；拿得起是指孩子能够愉快地接受任务；放得下是指与同龄人和谐相处，不轻易与人产生矛盾冲突。具备“六得”这样的基本能力，无论在哪里，他们以后的成长发展都会很顺利。

以往几年，学校都采用了活动观察的方式选择学生，既有形式宽松的小组活动，这样氛围宽松，孩子比较放松，比如听音乐作出相应的动作，根据指令找朋友，观察学校活动录像表达感受等；也有师生一对一的交流，这种形式下，每个孩子都有机会跟老师交流，老师会从不同方面了解孩子的生活习惯、自理能力、家庭氛围、学习经历等。此外，学校还会对学生以及家长参与面谈活动过程中的表现予以观察。

“多而松”成了学校管理的“绊脚石”

问：作为民办学校校长，也是家长，您在招生或者管理学校期间，有困惑吗？　这些困惑如何面对和解决呢？

孙学文：招生工作的困惑主要是少而紧。少是指招生工作的时间少。市教委规定的统一招生的时间只有一天，非常紧张仓促，而学校为满足家长的需求，不得不竭尽可能扩大招生规模，但是面谈时间有限，筛选程序多但是后续时间紧，一定程度上影响到招生工作的科学性。紧是指学校名额紧张。由于客观上学校名额供不应求，用尽洪荒之力也不能尽善尽美，特别是面对失之交臂的家长和学生，非常遗憾。

家长对待孩子“多而松”的状况是学校管理中常见的问题，以至于在孩子习惯培养上，学校花时间多但是收效不大。

“多”表现为代劳包办多。家长舍得花钱给孩子报培训班、参加各种活动，但是舍不得孩子吃苦，就连背书包这样的小事情，很多家长还是不肯放手，心甘情愿替孩子做书童。很多时候，孩子愿意自己背书包，但是家长硬生生把书包抢过去。平时生活中，家长对孩子照顾得太周到，以至于孩子的生活自理能力得不到锻炼，养成了依赖家长的习惯，而且不懂得体谅。

“松”表现为忽视孩子的习惯养成，特别是生活教育、自理能力。不少家长对孩子的学业表现、艺术修养、技能掌握抓得紧，但是往往忽略了孩子基本的生活自理能力、自律意识。而这些情况，在平常的生活中因为家长照顾着孩子不容易暴露，就算暴露了，家长也会掉以轻心。但是这恰恰是孩子成长最重要的基本能力。

民办学校不是应试教育的“帮凶”

问：从一些资料上了解到，福山正达外国语小学建立于2010年，如今已经成为浦东乃至全市民办学校的佼佼者，这其中的秘密是什么？　有什么特色办学理念或者方法吗？　您希望从福山正达外国语小学走出去的学生，都具备怎样的知识、技能和品质？

孙学文：一所好学校会有很多亮点，在福山正达，亮点当属CBA。

C是Curriculum，即课程建设，面对家长的多元需求，面对学生发展的无限可能，面对学校发展的路径选择，学校突出了课程建设，明确在基础课程领域抓质量重效率，优化课程实施，注重习惯培养；在拓展课程领域提供丰富的选择，满足学生个性化需求。

B是Balancing，信息来源以及个人选择的多元化让教育的生态多姿多彩，但也造成了家长的选择困难，尤其是功利化与去功利化的纠结特别突出。学校比较好地找到了平衡点，开展了分年段、分层次的教育教学活动，在满足家长多元需求的同时大力引导家长趋向共同的育人目标。

A是AStepForward，是探索无止境，发展不停步；学校从英语特色到国际理解教育特色学校，从学科优势到综合发展，从教学质量到育人成效，从一批骨干教师到一个优秀团队，保持了探索教育改革的热情，呈现出良好的发展态势。

福山正达的校训是“贤良方正，博物通达”，我们培养的学生应该具有良善的品行、正直的操守、广博的知识、宽阔的胸怀；是具有走向世界的能力与胸怀的中国人。为此，我们确定了“四气八字”品格教育内容，“十项技能”的知识技能内容。

四气是正气、大气、雅气和灵气；八字包括诚信、负责、尊重、合作；“十项技能”涵盖了所有学科领域，具体指向礼仪、运动、表达、逻辑、沟通、探究、信息、书写、绘画、表演等技能。学校通过学科课程的实施以及活动课程的综合实践贯彻落实这些培养目标。

民办学校在满足社会多元教育需求的现实中应运而生，顺势发展。如今优质民办学校供不应求，成为稀缺资源。面对社会的追捧，学校办学者要保持清醒，首先是在生源选择上，选择的标准应该多元化、体现学校的特色，而不是掐尖。其次是办学过程中要坚持正确的学生观质量观，避免在功利化的追求中迷失方向，成为应试教育的帮凶。每所学校各有自己的办学积累、特色经验、发展目标，办学的过程也是学校不断完善的过程，不仅仅是满足生存的需求。学校要坚持特色发展，探索教育改革，办理想的教育。