语文特级教师于漪为学校题词

 

 

 

 

 

一方土地养育一方人。上海市金山区廊下小学坐落具有悠久历史和深厚文化的廊下地区，具有得天独厚的优势。打莲湘又称莲湘，是金山廊下一种民间舞蹈，洋溢着浓郁的民族文化气息，被称为“汉族民间舞的又一瑰宝”，它与秧歌、腰鼓是姐妹艺术。

 

一泓文化滋润一群人。特级校长、廊小校长朱保良说，对廊下莲湘这种地域瑰宝和文化精华，廊小以育人为本作根基，以文化为系作树干，以创新为长作新枝，进行了充满文化营养与教育元素融合的精心培殖，提出并不断深化“莲湘教育”的内涵和外延，形成了“校园文化”新景、“素质教育”新姿、“品质育人”新态。

 

这是地域传统艺术与教育的“联姻”———廊下莲湘历史悠久，是金山地区莲湘活动最早的地方，相传已有300多年，有史可查的也有上百年。作为上海市非物质文化遗产之一的打莲湘，它通俗易懂，人人可学。廊小就地取材，睿智地将地域传统特色与学校教育进行了整合性的融合，开辟了“莲湘教育”的新空间。

 

这是民族文化特色与教育的“嫁接”———莲湘融艺术、娱乐、健身于一体，闪烁出民族、民俗特色，具有独特的艺术价值，它是中华民族的艺术精品。廊小取其精华，虔诚地将民族文化特色与学校教育进行了传承性的融入，注入了“莲湘教育”的新内涵。

 

这是社会资源财富与教育的“融合”———廊下镇党委和政府将莲湘文化的传承和发展作为提高农村精神文明建设的重要抓手，制定了传承与发展规划，每年拨出专项资金打造莲湘品牌。廊小借势发力，科学地将社会资源特色与学校教育进行了组合性的融汇，提升了“莲湘教育”的新境界。

 

如果说，从地域莲湘到校园莲湘，是打莲湘的起步，那么，从校园莲湘到莲湘教育，则是打莲湘的进步，而莲湘教育到教育莲湘，更是打莲湘的跨步。廊小呈现的打莲湘，展现的莲湘教育，是对文化传承的重大建树，也是对校园文化的重大建业，更是对立德树人的重大建功。

 

莲湘，伴随着廊小的发展，发挥着育人的功效。廊小从上世纪50年代就有很多教师会打莲湘。“文革”后，教师开始教学生打莲湘，1989年学校把打莲湘作为一个特色活动纳入学校的兴趣小组，2006年设置了莲湘课程，列入课表。通过几十年的传承和发展，廊小莲湘已成为一个闻名遐迩的特色经典品牌。为了扩大莲湘影响，起到示范辐射效应，学校还与10所兄弟校签订协议，赠送莲湘教材、莲湘棒，传授莲湘技艺，被传为佳话。

 

“舞动莲湘，放飞梦想”。近年来，廊小的打莲湘收获丰硕，相继获得全国金奖、全国一等奖、上海市小学生表演舞二等奖，连续四届荣获金山区艺术节小学生舞蹈比赛一等奖，还在上海旅游节开幕式、上海世博会、上海国际艺术节、上海教工运动会开幕式上汇报演出，并在中央电视台、上海电视台、上海教育电视台播放。

 

廊小打莲湘的品牌效应不断得到放大：2009年荣获上海市艺术教育特色项　目；2011年荣获上海市教育系统校园文化十佳优秀项目奖；2014年学校被评为上海市艺术教育特色校和上海市首批“非遗进校园”十佳传习基地。

 

目前，学校正在为把非遗“民间舞蹈———打莲湘传习基地”打造成全国“非遗进校园”的成功典范而加倍努力。

 

地域韵：莲湘教育的深厚根基

 

植根于廊下的莲湘教育，有着地域传统的深厚根基，她始于廊下百年来的积淀。

 

清人记载莲湘渊源

 

据记载，清人恩贡郁文盛在光绪28年所撰写的《金山鸿泥偶存》中写道：“人因对竹神愈旷不扶藜杖态未慷”，“年过七旬体甚康健连日游识无倦色。”可见，早在100多年前，廊下地区的居民就以竹为道具进行体育活动，既健身又愉悦精神，即使年过70岁的老人身体还很硬朗，走路不用拐杖。

 

据《廊下志》　记载，早在民国24年(1935年)，廊下沓里村　(现勇敢村6组)　就已成立由民间艺人王金法组织的10余人的莲湘队。

 

莲湘成为廊下佳话

 

莲湘是廊下人的荣耀。廊下人与莲湘结下了不解之缘，说起莲湘必提到廊下，谈起廊下文化必想到莲湘。廊下几乎所有的重要活动场合都有莲湘的舞姿。另外，莲湘娱乐健身的观念像春风一般，接受、参与莲湘的人越来越多，全镇现有莲湘队30余支，从村到街道，从机关到学校，老、中、青、少一起上，形成了“大家一起来打莲湘，一起来健身”的独特风景。

 

2007年10月1日，廊下镇成功举办了首届莲湘文化节，在开幕式上，中国民间艺术家协会向廊下镇颁授了“中国莲湘文化之乡”和“中国莲湘文化传承基地”匾牌，使廊下成为全国第一个正式命名的“中国莲湘文化之乡”和唯一的“中国莲湘文化传承基地”，给莲湘的发展注入了强大的生命力。

 

廊下地区浓郁的莲湘情结，为廊小的莲湘教育建立了深厚基础和良好氛围。

 

民族花：莲湘教育的深层内涵

 

廊小的莲湘教育缘何方兴未艾，这是因为打莲湘有着丰富的文化内涵。

 

民俗文化艺术精品

 

廊下莲湘和其它地方的莲湘具有共同的风格和文化特征。莲湘虽然在数百年的发展历程中，经过了种种或扬弃或丰富或遗忘等变革，但它始终富有民间特色，有它独特的风格和个性，打上了深厚的民族生活烙印，是一种民族认同的表象，具有浓郁的乡土气息和亲和力，保持着传统的、适合娱乐和健身的主要活动特点，是一种别具一格的民俗文化艺术。

 

多种功能集于一体

 

莲湘融艺术、娱乐、健身于一体，形成一种新型的综合性民族文化。莲湘活动强度不大，是一种典型的“有氧运动”，那鲜明的节奏感、击打的悦耳声、欢乐的气氛，具有高度的安全性、趣味性和良好的健身健心效果，让人精神焕发、赏心悦目，其乐无穷，被越来越广泛的群众所认可、接受和参与，成为男女老少皆可从事并乐于从事的娱乐活动方式。

 

莲湘作用抚慰身心

 

用莲湘棒有节奏地击打身体的各个

 

部位和穴道，手脚并用，全身各个肢体部位都在运动，无形中起到了能舒筋活血、发展身体的协调性和节奏感的作用，还能使人精神饱满，充满激情和活力，无疑有明显的健身和健心功效。经长期观察结果显示，经常打莲湘的学生心态更阳光自信、性格更活泼开朗、身体更灵活健康。

 

这项充满民族文化底蕴的莲湘，让廊小的莲湘教育如鱼得水，也使学校的文化更有亮点和看点。这是健身的莲湘、艺术的莲湘、教育的莲湘。

 

教育情：莲湘教育的深度开发

 

廊小莲湘教育的强大生命力在于，将该特色项目融入学校教育的系统，给予课程的地位，纳入育人的全程。

 

莲湘教育目标清晰具体可行

 

廊小依据“开启智慧，润泽生命”的办学核心理念和“把学生培养成为快乐生活、健康向上、能歌善舞的开心果和全面发展、兴趣广泛、敢于提问的智多星”的育人目标，设置莲湘课程，提出“人人知道莲湘，人人喜欢莲湘，感受民间艺术之美，激发热爱家乡情感；人人学会莲湘，人人传承莲湘，促进学生个性发展，提高学生身体素质；人人欣赏莲湘，人人享受莲湘，提高学生欣赏水平，陶冶学生艺术情操；设置莲湘课程，编写莲湘教材，形成浓厚莲湘文化，打造莲湘品牌特色”的总体目标，确立了莲湘教育的地位和作用。

 

莲湘传承发展有章有序有术

 

学校对莲湘的“属地化”和“生长性”作了科学的筹划和教育的实践，形成清晰的三大板块。

 

第一、保存传承。传统莲湘操和传统莲湘棒是保护传承的两个核心元素。

 

廊下传统莲湘操共有14节，每节8个动作。这是由廊下小学教师团队通过几年的艰辛努力，搜集、整理、汇编出来的，最终用文字和图片的文本形式把100多年来口口相传的金山廊下民间艺术加以说明和表达。学校将它原汁原味地保存下来，代代相传下去。

 

而廊下传统莲湘棒是打莲湘的道具，由农村里的普通竹竿制成，长80～120厘米，直径2.5～3厘米，竹竿的两端各开两个长5厘米、宽1.5厘米的方向相错的长方形槽，用以象征一年四季；从侧面往槽里各钻一小孔穿入铁钉作轴，再分别嵌入三个或六个小铜钱，铜钱的数目分别表示一年的12个月或一天中的24小时和一年中的24个节令；竹竿表面涂以红、黄、兰等色漆，竹竿两端系扎若干彩色绸布细条、丝线。可见，廊下传统莲湘棒也蕴含着丰富的节气文化，闪烁着廊下人民的勤劳和智慧。

 

第二、拓展创新。学校重视莲湘的拓展和创新，不断赋予其新的内容、形式、技巧，使之成为既有传统风韵又有时代精神的民间艺术。

 

具体表现为：一是道具创新。莲湘棒的材料、色彩、结构在不断地发展变化。从一开始的原始竹竿变成现在的多样化，有竹竿，有木棒，有金属竿；从当初的四槽发展到现在的六槽、八槽，色彩越来越漂亮，铜钱也越来越多，还用小铃铛作装饰，击打抖动时，声音就更清脆、响亮。二是音乐创新。莲湘音乐从简单的哨子口令、锣鼓、二胡伴奏发展到现在用音乐伴奏。三是动作创新。学校赋予莲湘更多的现代元素、文化内涵，让莲湘动作变化多端，如婀娜多姿的舞莲湘、雄健刚劲的劲莲湘、节奏跳跃的竹竿舞、童趣盎然的耍莲湘、整齐划一队莲湘等系列莲湘，让莲湘更丰富多彩。四是形式创新。学校编写童谣莲湘、诗歌莲湘、小品莲湘、故事莲湘、互动莲湘、家庭莲湘……形成浓厚的莲湘系列文化，深受学生喜欢。

 

第三、课程融合。学校设置莲湘课程，并与其他课程、其他活动做到有机结合，确立了莲湘地位和实施途径，保证莲湘有目的、有计划地正常实施。

 

具体表现为：一是编写教材排入课表。———编写教材。学校查馆藏资料，访农村老艺人，挖珍贵材料，将莲湘的由来、传承、特征、道具、动作等内容汇编成册，完成校本教材《打莲湘———廊下民间艺术》。———排入课表。学校在体锻课中开设一节莲湘体锻课，在大课间中安排全校学生打莲湘，在班队课中安排莲湘班会主题课，在手工课中安排制作莲湘棒，在快乐活动日半天中安排莲湘兴趣课。所开设的有关莲湘课，都在原有此类课程中开设，既不增加学生负担，又和原有此类课程的目标一致。二是持久开展“五大活动”。持之以恒地开展五大活动，不断做实做强莲湘。———莲湘天天打。每天大课间，学校全体学生集中操场跟着音乐一起打莲湘，成了学校每天锻炼一小时的“常态”。———莲湘月月赛。每月学校组织一次以年级组为单位的莲湘赛，内容丰富多彩，形式有趣多样，有莲湘知识、莲湘游戏、莲湘体操、莲湘画画、莲湘制作等。———莲湘文化节。每年举行一届莲湘文化节，人人参与莲湘活动，班班拿出莲湘保留节目，把每年的莲湘活动推向高潮。———莲湘夏令营。利用暑假，组织部分莲湘爱好者开展专题夏令营活动，通过“学一学、玩一玩、说一说、演一演、动一动”等形式进一步体会莲湘文化的韵味和魅力。———莲湘艺术团。学校在普及的基础上致力于提高，成立了莲湘艺术团，排成学校精品莲湘舞，并通过各类表演、亮相、参赛、展示、宣传，不断美誉莲湘，扩大影响。三是有机做好“六个结合”。学校努力做好莲湘与少先队活动、社团活动、行为规范、学科教育、家庭教育、社区活动的有机结合，不断做大做活莲湘。四是正确处理“四对关系”。学校正确处理莲湘普及与提高、传承与创新、课内与课外、校内与校外的四对关系，让莲湘走向有序规范，年年有提升，年年有亮点。

 

全方位、全面、全程的制度化运作，让莲湘教育常在常新、生机勃勃，让莲湘文化韵味深远、回味无穷，让莲湘品牌魅力无限、闻名遐迩。

 

珍贵场景

 

最忆是“莲湘园”

 

一种非遗民间艺术，引入校园成为“常景”，融入教育成为“常态”，渗入课程成为“常规”，廊下小学做到了，她就是“打莲湘”。

 

作为沪上校园文化建设的示范窗口、“非遗进校园”的传统项目———廊小于2013年建造了主题园林景观———“莲湘园”。园内有最令人瞩目的一个景点：由学校创始人后裔、全国著名雕塑家、中国工艺美术大师何鄂女士创作的作品———能歌善舞雕塑，两个小朋友在唱拍手歌，两个小朋友在打莲湘，活泼可爱，栩栩如生，展现了廊小学生阳光自信、活泼可爱、快乐健康的良好精神风貌，彰显了廊小打莲湘和拍手歌两个上海市级校园文化特色品牌。

 

每天早上大课间，全体学生在“廊下有个打莲湘，历史悠久名气响……”的《莲湘之歌》伴奏下，一起齐刷刷打莲湘，场面热烈，声势浩大，成为校内一道独特的风景线，表达着全体学生对美好生活的向往和追求。

 

而打莲湘也成为廊小校园活动的“重头戏”、校园文化的“组合秀”。重要场合、重要活动总有莲湘的身影。值得一提的是，2004年10月18日，廊小建校百年华诞，在隆重而简朴的欢庆仪式上，由学生表演的莲湘舞“欢欢喜喜庆校庆”，锣鼓声声，莲湘阵阵，气势绵绵，优美动作，悦耳音乐，充满着吉祥与喜庆。节奏欢快的棒声振奋全场，它敲出了廊小百年的辉煌，敲出了廊小新百年的宏图，成为学校百年庆典最壮丽的一个永恒画面。

 

拍手歌

 

打莲湘

 

你拍一，我拍一，民间艺术有魅力，廊下莲湘有名气，你拍二，我拍二，人人会打真快乐，小小竹竿创特色；你拍三，我拍三，历史悠久代代传，你我喜闻又乐见，你拍四，我拍四，易打好学如游戏，老少皆宜多有趣；你拍五，我拍五，节节莲湘学好步，互帮互爱一起舞，你拍六，我拍六，优美欢快好节奏，悦耳动听是享受；你拍七，我拍七，上下左右前后击，赏心悦目乐无比，你拍八，我拍八，天天齐舞嚓嚓嚓，风景独好顶呱呱；你拍九，我拍九，舒筋活血汗水流，健身养性有劲头，你拍十，我拍十，廊小莲湘了不起，闻名遐迩创佳绩！

 

专家视野

 

“非遗进校园”的典范

 

■陈勤建

 

金山区廊下小学的莲湘传承模式积淀二十多年，实践了“非遗进校园”的多重价值，可贺可赞，可圈可点。

 

将打莲湘与传承非遗文化背景下培育办学特色相联系，廊下小学颇见功力。早在1989年，廊下小学就将打莲湘纳入了学校的兴趣小组，并于2006年正式开设莲湘课程。这种长久以来一以贯之的自发举措，源自学校对乡土文化素来发自　内心的认同，难能可贵。此外，学校从儿童接受习惯出发，保护传承项目核心内容的同时，不拘泥于固有的形式，通过对莲湘道具、动作、音乐、形式等四方面的创新，以及“天天有莲湘操、周周有莲湘课、月月有莲湘赛、年年有莲湘节”和“人人有莲湘棒、班班有莲湘队”氛围的打造，形成了一个完整、多元的莲湘校园传承课程，使莲湘全面渗透进了学生的校园生活，进而成为常态。

 

将学生成长与乡土文化浸润发展相融合，廊下小学很有眼力。对廊下小学的学生而言，莲湘已是童年生活中难以磨灭的篇章，也是他们沐浴优秀文化健康快乐成长的阳光雨露。说到底，学生是非遗文化与学校教育的双重受益者。

 

可以说，廊下小学的打莲湘，既是“非遗进校园”的典范，也是文化与教育结合共同育人的经典。事实证明，非遗项目，不仅是中华优秀传统文化的花蕾，也是文化育人、教育提升的土壤。在非遗项目上，有着丰富的文化资源，而“非遗进校园”有着强大的生命力，廊下小学的成功探索，显示了文化与教育结合，乡土文化与现代教育融合在育人上的优势和实力，具有可复制性的经验，在全市乃至全国都具有典型意义，可以起到很强的示范与引领作用，不但值得赞赏，也值得推广。

 

(作者为国家非物质文化遗产保护工作专家委员会委员、华东师大非物质文化遗产保护研究中心主任、华东师大终身教授)

 

感言

 

让莲湘成为育人的“艺术”

 

■朱保良

 

莲湘，对廊下镇而言，是“一镇之宝”，而对廊下小学而言，是“一校之品”，而对廊小学生而言，则是“一育之福”。

 

我们对莲湘有着特别的认知、特殊的情怀和特有的情致。

 

莲湘作为一种民间舞蹈是有特殊的风格和个性，打上了深厚的民族生活烙印，融艺术、娱乐和健身于一体，因而倍爱人们喜爱。可以这样说，莲湘是一种通俗易懂、人人可学的艺术，给人享受，给人情操；莲湘是一种节奏欢快、老少皆宜的游戏，给人快乐，给人健康；莲湘是一

 

种吃苦耐劳、团结互助的精神，给人力量，给人希望；莲湘是一种传承生命、绵绵不息的文化，给人启迪，给人熏陶。

 

传承莲湘，就是寻找民族文化的根；创新莲湘，就是深化民族文化的场。我们将莲湘融入学生生活，以莲湘为主线，通过“天天有莲湘操、周周有莲湘课、月月有莲湘赛、年年有莲湘节”和“人人有莲湘棒、班班有莲湘队”来营造浓厚的莲湘氛围，以说莲湘、玩莲湘、打莲湘、传莲湘、写莲湘来凸现“莲湘健身、莲湘娱乐、莲湘怡情、莲湘益智、莲湘育德、莲湘育人”的功效,给学生生活带来了道不尽的莲湘乐，抒不尽的莲湘情，讲不完的莲湘缘,美不尽的莲湘颂……

 

莲湘，让体育与美育融为一体；莲湘，使健身与审美相得益彰。学校莲湘的核心价值是文化熏陶、健身养性，因此莲湘也是培育学生核心素养的抓手，是助推学生全面发展的载体，更体现了和谐社会的主流文化，凸现了其社会价值与教育意义。

 

莲湘中有乡音、有乡情，莲湘中有文化、有智慧。我们通过莲湘文化的熏陶，让学生人人知道莲湘、人人喜欢莲湘、人人学会莲湘、人人传承莲湘、人人享受莲湘，真正把廊小莲湘打造成上海市乃至全国民族技艺教育别具一格的经典品牌。

 

舞动莲湘，放飞梦想。我们不忘初心，一路前行，让莲湘成为闻名遐迩的育人“艺术”,永远伴随廊小学生健康快乐成长。

 

(作者为特级校长、上海市金山区廊下小学校长)