自3月12日上海中小学全面启动线上教学以来，无数教师用无声而坚定的行动应对着一个个挑战，诠释着特殊时期的师者担当。在上海市第八中学，就有一对同为物理老师的夫妻，为了给学生们上好课，他们已经“分居”了近两个月。

作为市八中学的教师伉俪，张彦婕负责高一和高三物理走班教学，每周13节课，面临着等级考和新教材的双重挑战。陈辰则负责高二年级物理合格考、等级考走班教学，每周12节课，并担任高二物理备课组长和高二（5）班班主任。

3月上旬，随着疫情扩散，全市线上教学重启。看着课表，两人“犯起了难”。原来，他们的很多课时都在同一时间段，且走班教学的课表无法调动。更具挑战的是，他俩的女儿只有一岁多，离不开大人的照顾，只有请家中两位老人来帮忙，但现有的居住条件很难保证有两处安静的教学环境。

为了不影响彼此的线上授课，达到更好的教学效果，他们召开了家庭会议，最终决定分住两处，妻子张彦婕带着女儿住回父母家，丈夫陈辰住在几公里外的自己家，组成了一个“云端家庭”。

“分居”两地后，两位老师充分利用起多媒体手段，针对三个年级的不同特点创造了各具特色的线上教学模式。

高一年级物理首次采用新教材，张彦婕积极参与高一物理备课组的备课研讨，针对高一学生的认知特点，在云课堂上细致讲解。通过放慢教学节奏，积极与学生连线互动，并对学生存在的问题进行分析，发现他们在认知上的误区，及时纠正，夯实基础。

高二年级学生对物理学科的学习需求有两种：选择加试物理和没有选择加试物理的。对于选择加试物理的同学，张彦婕的课堂策略与高一课堂类似：多互动，放慢节奏，夯实基础。针对越来越近的合格考复习制定了课前预复习、课上复习、课后练习的三步走的线上教学复习策略，通过线上课堂的现场答题，提高学生的参与度，帮助学生高效地地巩固知识，减轻学生的课业负担。

针对高三等级考的压力，张彦婕两头兼顾，将高三的练习分为专题练习和穿插练习，在建立物理模型、辨析物理概念、理解物理规律和应用物理方法方面逐个突破，帮助学生温故知新。

除了在各自备课组参与备课讨论，这个小家庭内部几乎每天都会来一场“云端备课”。有时是一张截图，有时是一段语音，有时是一次视频会议。两人平时的聊天中也满是和教学有关的内容——“这个问题要是你讲，你准备怎么讲？”“这个题目的D选项不对吧……”针对备课过程中涌现出来的问题，两位老师深入挖掘物理内涵，交流讨论如何以学生最容易接受的方式将对应的知识精准地传授下去。

除了常规的备课以外，如何更好地利用云端平台也是两人不断摸索实践的。如何在线做练习？学生的界面是什么样子的？如何利用云端技术弥补无法现场实验演示的不足？在家庭云端备课时，两人分工合作，一个演学生，一个当老师，真实还原上课情景，探索更高效合理地应用信息技术的方法。

每晚的视频连线时间，两人除了要和自己一岁多的女儿进行亲子互动，也会及时分享各自学生的近况，尽可能地为学生在网课时期遭遇的困难出谋划策。当有学生出现核酸阳性时，他们会及时给予心理疏导；在学生无法上网课时，他们会录制视频课程并制作知识“浓缩胶囊”帮助学生更好地掌握知识点；学生学习有疑问，他们随时都会连线为学生答疑解惑，在有学生感觉紧张压抑时，他们又会及时倾听，给予安慰。得知自己老师的义举，不少学生心怀感激：“在这样的特殊时期，感谢陈老师和张老师在‘云端家庭’给予我们最无私的‘云端关爱’！”

*文汇独家稿件，转载请注明出处。图：市八中学提供