近日，在全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎被问到什么是“教育的真谛”时，他的回答刷屏。

在回答什么是“好的教育”时，唐江澎说的一番话引发很多关注：他们学校一个年级的新生开学时，有上百人引体向上一个也拉不上，经过锻炼后，今年元旦，有千人成功挑战一分钟50个俯卧撑。

唐江澎说，孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。

关于教育，这位新晋“网红校长”具体还有哪些建议呢？随小编一起来看。

1、高考可探索 “双考双筛”

现在孩子的压力，主要是用在以题目的精熟度来提高成绩上，就是题目做得多了、熟了，分就高了。而像国外一些地方考大学，第一次考试不那么难，先划定一个分数线，在这个分数线里边，学生可根据自己侧重的专业再来选择性考试。

他建议，高考改革可研究“双考双筛”，简言之，就是把第一次高考考的门数多一点、题目简单一点，相当于一个资格线水平线的考试，划定一个基本的分数线。比如，考一个211大学或一般的专业，这样就行了。如果学生要报考基础学科或者发展自己特长的，那么，第二次考试可以科目设多一点，选择设多一点。

唐江澎说，他的基本考虑是：一下子要把学生的苦和累减下来是蛮难的，关键要减无效的苦，无畏的累。

2、考大学中文系数学得学到学霸级？很多评价没跟上

“在我们教学方法没有改变、考试评价方式没改变的情况下，上面的一个改革措施下去，底下孩子就不堪其苦。”唐江澎还关注到一个现象，就是上面大的教材变了，而底下的教法和评价整个没跟上，传统的评价方法还在起作用。

比如，现在的制度下，学生要考北大的生物系，首先要求语文得好——语文一定要学到文言文精通诗歌鉴赏、精通古诗默写，一个字都不错，还能写演讲稿，这样才能够到生物系的高分。而一些名牌大学中文系的分数线，可能要求学生数学都得是学霸级的。

在他看来，把进大门的分数平均值拉得太高之后，可能会产生许多无效的人生负担。

今年两会上，围绕升学、师资、拔尖人才培养，这位校长其实还分享了更多真知灼见。

3、治理“超级中学”，教育生态要“百花齐放”

作为全国政协委员中为数不多的高中校长，唐江澎一直关注高中教育的生态问题。好教师挖光，好苗子抢光，清华北大指标占光……近年来，一些省市“超级中学”高歌猛进攻城略地，导致“县中塌陷”问题突出。

这让有着40多年教育从业经历的唐江澎深感担忧：“‘一枝独秀不是春，百花齐放春满园’，好的教育生态，不应是一个学校站起来、一片学校倒下去，而要百花齐放、百家争鸣。”

唐江澎调研发现，不少省市优质高中资源过度集中，导致“县中塌陷”，生源、师资流失，质量下滑。“从全国范围来看，这个问题很严重，有些省份一个大市只有一所优质高中，县一级的全部塌陷，有些甚至连市级中学都守不住。”超级中学带来的影响不仅于此，局部的垄断，常常意味着整体的衰败。“牛校越牛，优质资源的供给就越稀缺，升学竞争越激烈，社会群体就越容易焦虑。”

在他看来，高中在教育体系中处于承上启下的关键环节，对下通过中考引导义务教育的方向，对上通过高考影响大学新生的质量。“要理解和破解中国的教育难题，改善教育生态，高中是主阵地。”

实际上，关于治理超级中学、振兴县域教育，唐江澎在去年全国两会就已呼吁过。而今年全国两会，他有了更系统化的思考和建议：要在“十四五”规划的大框架下整体规划高中教育优质发展，刚性建立以县域为主的招生体制，以“县中”优质化引领县域教育整体振兴。

他还建议，统筹建设一体化智能教育平台，依托信息化优势，推进“名师课堂”“名校网络课堂”建设与应用，推动优质教育资源县域共享。“希望用5年左右时间大幅提升县域教师的教学水平，让每50万人左右的区域里，有一所让当地老百姓认可的优质高中。”

4、培养拔尖人才，建立与“强基计划”贯通的高中阶段大学先修课程体系

今年唐江澎提出，在制定“十四五”规划纲要时，要把相关教育工作放在国家创新驱动发展、国家安全等相关篇章里论述，把培养拔尖创新人才作为教育最优先的国家使命。“我们要尽快建立与‘强基计划’相贯通的高中阶段大学先修课程体系，让那些学有余力的孩子，能够学习更新的知识，从而提升他们的能力，在高中阶段为培养拔尖创新人才奠定基础。此外，我建议要把上海的教育改革试验区扩展到长三角区域中，通过一体化建设，率先将长三角建成教育创新发展的示范区。”出发参会前夕，唐江澎特别组织了学校部分教师进行座谈，听取大家的意见。

今年他也十分关注大量随迁子女入学造成流入地的教师编制紧缺的问题。“建议国家有关方面进行全国统一协调，将流出地的指标划一些过来，将所有权和使用权分离，让一些接纳了大量的外来子女入学的学校，能够缓解教师编制的紧张状况。指标可以两年调整一次，根据学生实际就读的现状，来动态调整教师编制的宏观指数。”

5、不是不要分，而是别把分数当作唯一！

其实，我们现在面临着许许多多看似矛盾、看似两难的话题。比方说，是要经济发展、还是要保护环境；是要多赚钱、还是更关注人的性格。

唐江澎更想传递的是一种全面、平衡的价值观，即不要对立地去看待这些问题，而是要力争在平衡中寻找问题解决的方案。

回到教育方面，现在好像一说要全面发展的话，分数就不重要了；一说到高考改革，马上又听到一种声音：“不考试怎么办？”

在他看来，没有高考评价的根本性改革，不可能把这些问题全都缓解了。但是高考改革不等同于不高考，一定是要考的，一定是以分为主的，“不唯分”不是不要分数，而是别把分数当作唯一！