今天是五一国际劳动节。疫情之下的这个假期，有着不同以往的特殊，宅在家的孩子们没有跟同学老师相聚一堂的线下主题活动，也不能去郊外踏青访友，心情多少会有些惆怅。在这一特殊时刻，家长不妨陪伴孩子试试“顺势而为”，用力所能及的家庭劳动来充实孩子的居家生活。

4月30日晚，上海家长学校特邀上海市特级校长、特级教师、闵行区浦汇小学党支部书记兼校长张蕊，结合自己20多年劳动教育研究与实践经验，以“疫情下的家庭劳动教育”为题，为广大家长和学生上了生动一课，共吸引了13.4万人次在线学习。

疫情下的居家生活，有了更多劳动的“舞台”

“小蓝”举着喇叭通知居民做抗原检测、“大白”前倾着身子为居民们做核酸采样、社区志愿者们在结束了一天的工作后合影留念……讲座一开始，张蕊就通过一幅幅生动的“疫情生活图”，带大家回忆起身边一个个熟悉亲切的场景和可爱忙碌的身影，引发了强烈共鸣。

张蕊举例说，在平时生活中，我们都遇到过许多“妈宝”、“爸宝”孩子，他们衣来伸手饭来张口。甚至有些初中生、大学生双休日还将大包的脏衣服带回家让父母为其清洗。家长是否应借机反思，孩子的这些习惯和行为，是否正是家长“培养”的结果呢？在她看来，家长的包办代替实际上是剥夺了孩子成长的机会，等到孩子长大进入社会后，家长们一定会感到后悔莫及。

一位家长坦言，家庭劳动教育是孩子健康成长的自立教育，不是家长简单的说教，而是家长陪伴孩子一起成长的过程。我们在平时总是不知不觉包办掉孩子的大小事，渐渐地使孩子觉得这是理所当然的事情。因此，我们应在日常生活中，让孩子们也有一份责任感，知道自己是被需要的，也可以为家庭出一份力，只有会劳动、爱劳动的孩子才会真正感受到生活的乐趣。

此次疫情期间，不少志愿者的无私奉献让孩子们发现了身边更多的好榜样。很多孩子也在家长的垂范下开始了力所能及的居家劳动。张蕊坦言，每个年龄段的孩子都有相应需要掌握的劳动本领。这些本领有一部分是孩子在学校老师的指引下培养习得的，也有一部分是在社会交往与实践成长中收获的，但更多的本领是在日常家庭劳动教育指导中日积月累形成的。

互动中，有位家长深有感触地分享了陪伴孩子水培胡萝卜的居家经历，令他感到惊讶的是“小家伙儿对此特别感兴趣，每天都在记录着胡萝卜的变化。经过一段时间陪伴着孩子一起种植观察各种水培植物后，孩子爱上这样的创意劳动，配合今天的课程，让孩子更懂得爱劳动是可以从身边的任何一件小事做起的。”

除了“种菜”，疫情期间居家亲子劳动的题材并不少。张蕊详细介绍了种子贴画、做布艺小包、小坐垫、贝壳彩绘等家庭亲子活动，还特别展示了疫情期间孩子们制作的极具实用性的小手工，提示家长跟孩子一起动手制作巧思小物件和装饰品，既装扮家庭环境，也能为居家生活锦上添花，促进快乐温馨氛围。

在张蕊看来，疫情期间孩子们制作小手工可以因地制宜，从抗原检测物料放置盒、挂在房门上的信息沟通牌，到写给志愿者们的问候语等……她提醒家长们，可以借助居家生活的特殊机会，在教孩子制作手工时，潜移默化地对孩子进行感恩教育。

搭建家庭劳动教育平台，亲子携手才能更好成长

直播中，张蕊为大家播放了一段宝宝为妈妈准备晚餐的视频，让家长们直呼这就是“别人家的孩子”。

视频里的孩子不小心摔倒打翻了饮料，马上调整情绪，蹲下身把地上的污渍擦干净。再次跌倒，依然没有受挫，吸取教训，终于稳稳把饮料端到桌上。张蕊说，从这些细节中，我们可以看到家长培养孩子养成良好习惯的方法，孩子出色的生活自理能力离不开父母平时科学悉心的指导和关爱。在她看来，生活自理能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。

让孩子通过帮助家庭做一些力所能及的家务劳动，不仅能提高智力、强健体质、增进亲情、收获成果、培养责任，还可以与父母共同打造温馨的家庭氛围。

张蕊建议，宅家期间家长可以在保证安全的前提下，手把手教孩子烧几个家常菜或者做几个简单的小点心，这样有助于提升亲子生活品质。家长还可以陪伴孩子在家种植葱、大蒜、胡萝卜、芹菜等植物，通过让孩子每日观察植物生长，写一写植物观察日记的方式，提升亲子关系、增强动手能力、学习科学知识。

劳动教育是孩子全面发展的重要内容和素质，德智体美劳相互融合，是孩子的成长之基。家庭劳动教育在孩子成长过程中的作用不可替代。希望家长能够在日常生活中为孩子搭建良好的家庭劳动教育平台，让他们在劳动中丰富情感、明白事理、养成习惯，逐步提高实践能力、社会责任和创新精神等综合素养，培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为孩子的终身发展和人生幸福奠定基础。

张蕊建议，家长们在陪伴孩子开展丰富多彩的亲子家庭劳动的同时，可以采取多种形式记录下孩子人生中这段珍贵的时光。家长可以通过家庭劳动相册、家庭劳动小报和劳动视频等，记录孩子参加家庭劳动的点点滴滴，捕捉劳动乐趣的瞬间，积累亲子活动的素材。

“听了张蕊校长讲到劳动对一个人成长的作用和意义，深受启发。劳动教育不是说出来的，而是通过劳动者每一次的动手操作、反复践行才逐渐习得的人生智慧。它会滋养孩子的品行、丰富孩子的情感，启迪孩子的智慧，培育孩子的责任心。听完报告，我有一种强烈的感受，那就我发现自己对孩子的劳动，仅仅给予支持是远远不够的，还需要一同参与。在今后的日子里，我会在继续支持孩子参与劳动的基础上，进一步投入，与孩子在劳动过程中一起发现、探索、研究、探讨，共同成长。”课后，虹口区继光高级中学高三（4）班罗亦文妈妈发来了这样一段感言。

作者：王星

编辑：王星

责任编辑：樊丽萍

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