亲爱的老师，又到新的一年，您的新年心愿是什么？

今天，一起来看看特级教师郑英老师的新年期许。

2023，愿每位老师都能过从容优雅的教育人生：逆境不馁，顺境不矜，常境不怠。

人生境遇不外三种：逆境、顺境和常境，假如能逆境不馁、顺境不矜、常境不怠，那么无论处在人生的哪个位置，都能从容优雅。

逆境不馁

人生路上，不如意事常八九，如果没有心理准备，或是心生畏惧，或是沦陷于消极情绪，便容易失去前行的勇气。更糟糕的是，假如就此“缴械投降”，那往后定是雪上加霜，越走越艰难，也越走越逼仄。

我们的教育之路亦如此，道阻且长，遇见特别难管教的孩子，或是特别难沟通的家长，还有突发的棘手问题，都特别考验人。这些考验如一道道坎，迈得过去，便是契机；迈不过去，便可能是危机。

从教22年，遇见过太多艰难太多挑战，所有难题里最难的当然还是教育本身的难度，就是启迪思维、健全人格的难度。可能一说起教育的难度，大家首先想到的是一些行为出格、破坏力强的孩子，其实每一个孩子的思维启迪和人格健全对于老师都是一种考验。

这里说说与一位成绩优异却个性尖锐的男生的教育片段。

男生是同学们口中“走过的地方草都不长”的存在，那爆棚的优越感和过高的自视让他与周围的人（包括老师在内）常会剧烈碰撞，彼此都极为不适，自然我与他的交往也如同“菜刀砍电线，一路火花带闪电”。

过程自然很辛苦，常常无功而返，甚至陷入被动，所以时时提着一根心弦。为了减少被动，我处处留心并时时积累教育素材，以便随时可以妥妥地接招，这些过程也无形间增加了我教育的功力，也使师生的交往慢慢朝着良性方向发展。

当男孩夸耀自己很聪明，甚至说父母都不聪明，他属于负负得正时，我送他一句“器小易盈，静水流深”；

当男孩讥讽另一同学“智商缺斤少两”，并认为自己这样属于性情耿直，我便给他讲解“方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀”；

当男生认为同学们远离他是出于嫉妒时，我带他到校园里走走，让他看看那些树木的长相，由此体验到树木都会形成彼此的生长间距，不失自己的生长机会也无碍它树生长，借此告诉他，人亦如此，要懂得为自己开辟空间时给他人留余地；

……

种种努力，只是希望男孩能给自己的个性配上“剑鞘”，既不失自己的锋芒，又守护别人的安全。

经过细水长流的引导，男孩渐渐体会到，自信而不自负，自尊而不轻人，独立而不孤立，才是善良的成熟和深层的强大。并慢慢改善了与周围人的关系，接纳了别人，也被别人接纳。时隔多年，当男孩回校看望我时，说多亏当年对他的声声棒喝，才让他没有在乖张的惯性里越滑越远。

我们付出的汗水不一定立竿见影药到病除，因为教育是一项系统的艰巨的工程，但我们要确信，积极面对和持续用力一定可以让它朝着光明的方向发展。

真实的教育是一种律动，有光有影，有晴有雨，而真味就在这种律动的弯折和节奏里。如果这一次折戟而归，那再继续努力，或许一个峰回路转，结果以另一种方式回归，如同海明威说的那一句，“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方，一定会变成我们最强壮的地方”。

顺境不矜

我在未入不惑之年，已获得了一系列他人眼里熠熠夺目的光环，特级教师、正高级教师、全国优秀教师，口碑甚佳的专著，入选地方史志，还有孩子们和家长们的赞誉以及同行的褒奖。

对待这些，我倒是能一直保持清醒，深知头上光芒太盛，就不容易看清前方的路，所以一直告诫自己，切忌自我沉醉，稍有眷恋，便会停滞不前；也切忌自我膨胀，要看清自己的局限，否则便难以自我超越。

我也一直不忘自己的初心和本心，我的初心是“当个好老师”，我的本心是“快乐做教育”，上述那些肉眼可见的收获不过是附属品。借用牛顿那个比喻，我也好像是一个在海边玩耍的孩子，偶然间幸运地捡到一些美丽的贝壳，甚至有几枚还藏着亮晶晶的珍珠。不过我很清楚，捡到珍珠并不是我的目的，期间的快乐才是我的所求。

所以，面对荣誉和光环我选择淡忘，主动清零，这样便不会停留在一个舒适区自我陶醉，而是像一块蓄电池一样持续为自己充电。当我把荣耀归零，实则是选择轻装上阵，不恋昨日，不惧明日，永葆好奇和热情，还有想象和憧憬，所以能一路轻快前行。

启迪和激励我这样做的，是朱光潜先生的一篇文章，题目是《朝抵抗力最大的路径走》，文中说了作者这样一个经历，他曾自得于信笔直书的文字，却不料遭到一位精于诗词的朋友的批评，认为这样的诗词没有下过力，来得太容易，这种取巧显的是小聪明。先生起初是暗暗不服，到后来费心品读了前人作品才发现朋友说的一语中的，明白意境要经洗炼，词句也要经过推敲，才能脱去渣滓，达到精妙境界，但这要吃苦费力，是在朝抵抗力最大的路径走。

其实不只在文学领域，任何领域，包括修身立业的任何方面，取巧都不会有大成就，要有大成就，必定是朝抵抗力最大的路径走。看看现在小有所成的自己，再回看过往，不敢说朝抵抗力最大的路径走，确实是选择了一些难走的路。以写作为例。

2008年至2011年，写了班主任和教学的系列文章，后来整理成了《班主任，可以做得这么有滋味》和《课堂，可以这么有声有色》两本专著，颇受同行好评。假如我此刻停留，安于舒适，那么基本就是到此为止。我深知这些文章多是梳理自己的经验，“虽小道，必有可观焉”，但重要的是后半句，“致远恐泥”，所以此后的长长五年，我甚少写作，多是看书、记录。五年后，再于2017年开始继续写专栏，发现自己确实站在了更高的高度。

接着连续写了四年的专栏，我选择再次慢下脚步，留给“创造”和“吸收”多一些时间，而不是忙着“释放”和“展示”，于是果断停了专栏。我相信，几年后，我依然会回归，但彼时应该又站在了更高的高度。

这一系列是我自己的主动选择，是朝抵抗力最大的路径走。我相信，容易走的路，总是有太多人选择，故而会拥挤不堪，最后越走越艰难。而通往成功的路，往往是孤独而艰难的，而且还有荆棘，但当你披荆斩棘，会发现越来越宽阔，有道是，大道行思，取则行远。

处顺境而不骄矜，便会保持清醒、务实和谦卑，愿意去挑战和突破，一次次扩展自己的能力边界，而从中产生的成就感和自信感，会激励自己再次去披荆斩棘，且一直怀着热情、好奇和憧憬。

常境不怠

人生的大部分时光，都是平淡如水的寻常岁月，要耐得住这寻常，需要一颗安静、平淡的心，熬得住寂寞，守得住日常。当你耐得住寻常，便会愿意将时间和精力投放在一点上熊熊燃烧，择一事，终一生，从容笃定。如杨绛先生所言，“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”

在这个时代，专注是个稀缺词，安静是个高级词，它们都是一种守势的功，在时间的洪流里深耕砥砺，遵从自己的内心节奏。正是基于这样的认识，我用心而投入地过好每一天，让每一天都成为日历上清晰的一页。

每天下班回家，我做的第一件事是系上围裙，操持铲勺，指挥锅里的千军万马，在烟火气里传递对家人的情意；然后把居室打理得一尘不染，洁净的环境不但令人感到清新悦目，更能养成内在的秩序感；接着打理阳台上的花草，浇水施肥，修枝剪叶，一年四时花开不断，仿佛拥有一屋子的春天；忙完这些，泡一杯咖啡，静静阅读，在书香和着花香的氛围里深味字里行间的美妙。

这就是我每天的常态，或说是日常。

或许你会问，下班时已经身心俱疲，哪有时间、心情和精力做这些？而且这样岂不太费时、费心、费力？事实上，所有的幸福、快乐和美好，全是需要费时、费心、费力才能换来的。热爱生活的人，是从不嫌弃生活中的琐碎和麻烦的；反过来，生活是不会辜负用心待它的人的。

和生活一样，我们的教育工作也是琐碎的，都是具体而微的事，备课、批阅、上课等，如果做了班主任，更有填表、检查、处理卫生、做操等琐事，不但细碎，而且重复，这就是它特别容易让人心累之处。但教育的美妙和乐趣也恰恰藏在这些日常里，藏在具体的教育主题、对象、条件和情境之中。

如何在这片熟悉的地方寻找风景？答案是用一颗审美的心，去欣赏、去领略、去创造，在重复的事情里添加一点儿新的元素，或是在熟悉的点滴中捕捉一些别样的东西，并用特别的方式呈现出来，就能源源不断地创造出惊奇。

每天备课，我都是极尽认真，始终坚持像第一天那样工作，专注而热忱。我会用上四本教材，一本是自己上一届用过的，一本是上一届一位出众的学生的，两本是新教材，一本用于草稿，一本在誊抄后用于上课。充分的准备，让我内心有饱满的热情、底气，还有自信。

每天上课，我都是心怀虔敬，在我的心里，一个教师的高光时刻，不是站立在领奖台上收获鲜花和掌声之时，而是站立在讲台上收获亮晶晶的目光之时，那种愉悦感和满足感是深刻且持久的。

每天批改作业，我会随手加一点“佐料”，一个简笔大拇指，一个微笑表情，一句鼓励之语，一句溢美之词，都可能会在孩子们的心里荡起涟漪。这样的“心”意和“新”意常常被反射回来，我也时常收获惊喜，有时是本子里夹了一朵樱花花瓣说送于我当书签，有时是一颗糖说让我尝尝批作业的味道，于是批个作业都让我激情饱满地如同打造一片锦绣江山。

每天流转于师生之间的家校联系本，虽然每本一字一句地回复很费时费力又费脑，但当看到一个又一个孩子的心结被解开，一处又一处的闪光点被发现，一个又一个的灵魂趋于成熟时，我的内心便有了丰沛的欢愉和满足。

每个本是平平无奇的日子，我都会努力为它们下个“自定义”，尤其是孩子们的生日，都会被打造成一个简短却不失隆重的盛大节日。除了分享蛋糕、许愿、与父母打亲情热线，还有一个我为他们“定制”的独特环节——我会郑重其事说说这个日子的独特和非凡之处，让当事孩子瞬间觉得自己的出生就非同一般，仿佛自带神力。

正是那些细碎之处的经营，让我的教育生活显得多姿多彩。更重要的是，那些成了我的日常。日常，意味着枯燥和重复，其实也意味着积累和可持续，所以日常的才是最具力量的，须知滴水穿石靠的不是力度，而是不舍昼夜。

教育永远存在于平凡琐碎的具体事情里，那就把握当下，就地解决，让每一天都有精进，哪怕只进一分，也有进一分的欢喜。所以不要徒然寄望远方，而是努力让眼下熟悉的一切成为心之所往。

逆境不馁，修的是力，如此才能经得起风霜。

顺境不矜，修的是心，如此才能承得住荣光。

常境不怠，修的是性，如此才能耐得住寻常。

倘能逆境修力，顺境修心，常境修性，那么无论处在人生的低谷、高位还是中位，都会从容笃定，不惧岁月染眉梢，优雅到老。

网友：做一个优雅的教师

综合：中国教育报、网友评论