青少年的成长空间从“二维世界”切换到“三维空间”，增量便是那个“数字世界”。如何让孩子在数字的世界快乐成长？成为摆在了成年人面前的重要议题。2021年儿童节之际，由上海社会科学院绿色数字化发展研究中心与民进上海市教委直属系统委员会联合主办的“数字社会建设与未成年人保护”专家座谈会在上海社会科学院举行。与会专家表示，就像沐浴在大自然的阳光中奔跑，青少年近视眼、肥胖的比率就会下降一样。同样，让数字世界充满阳光，孩子们才能真正健康成长。

”城市数字化转型关键要形成包括法律在内的一整套政策体系，还要形成一整套推进机制“，上海社会科学院副院长王振认为，数字化发展涉及生活和社会治理的方方面面，正在引发一场非常深刻的城市发展模式和社会结构的变革。面对数字社会带来的新挑战和新变化，青少年首当其冲，需要全社会的关注和帮助。

当下的社会环境不仅仅是线下的物理环境，更大的是看不见摸不着的虚拟环境，所以今天讨论数字社会的建设和未成年人的保护，”数字世界“正是那个无法回避的存在。上海社会科学院绿色数字化发展研究中心主任、清华大学国家治理研究院特聘研究员李易认为，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》无疑是这个国际儿童节，未成年人收到的最好的礼物之一。新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》在原有对于儿童的家庭保护、学校保护、社会保护、政府保护、司法保护等之外，增加了网络保护，这无疑将对于保障孩子的幸福权、发展权和生存权做出巨大的贡献。

青少年的成长空间从“二维世界”切换到“三维空间”，增量便是那个“数字世界”。“数字世界”无边无际，孩子们在其中享受到从没有享受到的便利，这里有新的学习通道，有多元的学习环境，也有全新的考验和挑战。未来世界将有无穷无尽的创造，甚至远远超出我们的想象。上海市教委副主任倪闽景认为，“我们不能粗暴地没收孩子的手机，剥夺他们和数字世界接触的权利”。因为，或许将来大量的创造正是在”数字世界“完成的。如此情况下，如何引导孩子养成良好的“数字习惯”，帮助他们成长为未来的数字人，成为未来“数字世界”的发现者、开拓者和领袖？就显得尤为重要。这其中有矛盾，更多挑战。就像沐浴在大自然的阳光中奔跑，青少年近视眼、肥胖的比率就会下降一样。同样，让数字世界充满阳光，孩子们才能真正健康成长。

“我认为家庭教育核心问题是引导孩子，但是重点是教育家长”，上海市儿童发展研究中心主任杨雄提出了由教委主导构建政府、学校、社会、家庭四位一体的防控体系。他呼吁尽快健全上海以及全国的卫生心理咨询的联合体制，通过政府购买的方式，使得更多的心理学家进入这支队伍，走近未成年人。另外，对青少年要加强抗压教育，甚至在儿童阶段就要主动设置一些障碍。

讨论学校教育，“评价”自然是非常重要的一环。“通过数字化平台构建评价体系，引导学生科学发展”，是学校要做，更要做好的事。上海市静安区教育学院附属学校校长张人利提出，要把学业成绩和学业质量分开，而前者只是后者的一个部分。不妨在小学生的评价体系中加入“习惯”“态度”“兴趣”等项目；把学习成绩变成综合评价，从过去的概念评价转换成行为评价；增加实验性、研究性的学习内容，对应增加综合素养的评价。

上海市电化教育馆馆长、上海市宝山区教育局副局长张治则表示，可以应用人工智能技术构建高度可信的中小学生心理危机预警。从生物学、心理学和社会学三个维度筛选指标，再围绕这些指标构建学生的心理档案，做到一人一档案。一旦发生预警，就可以快速定位。但是，这个档案涉及个人隐私，其最大的问题就在于伦理边界和法律边界，仍值得商榷。

作者：刘迪

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