注意缺陷多动障碍（ADHD）简称“多动症”，在我国，多动症儿童已超过1000万，相关门诊的同质化、标准化及规范化发展受到儿科专家的高度关注。

今天，“注意缺陷多动障碍标准化门诊建设与规范化管理”培训在上海开班，我国发育行为儿科业内资深专家与全国各地的儿科临床一线工作者、妇幼健康领域同道就在全国建立并推进规范化、标准化门诊形成共识。

“孩子上课老坐不住，注意力不集中，做事3分钟热度，成绩也很差……我的孩子会不会是多动症？”在儿科门诊，家长如此这般的焦虑提问不绝于耳。注意缺陷多动障碍已成为一种儿童常见疾病，因其对患儿、家庭、学校影响面广而备受关注。不过，由于家长对多动症的认知不足，存在着两种极端——

“看起来生龙活虎的孩子，怎么可能是多动症？”

“注意力不集中、学习成绩不好，肯定是多动症！”

或“过分忽视”，或“过分重视”……这都让孩子难以获得有针对性的帮助。

此外，一旦临床诊断为注意缺陷多动障碍，家长往往又存在着药物治疗的担忧，以及治疗依从性问题，让治疗效果大打折扣。

通过对疾病认识的深入，专家已认识到，注意缺陷多动障碍其实是全生命周期的一个疾病，不局限于儿童青少年。大规模调查发现，有4.31%-5.38%的学龄儿童罹患注意缺陷多动障碍，且疾病呈慢性过程，其中60%-80%可持续到青少年时期，50%影响到成年期。

同时，研究数据统计显示，我国注意缺陷多动障碍患者达到1461万-1979万人，其中，单纯注意缺陷多动障碍患者仅占28.1%，71.9%的注意缺陷多动障碍患者同时伴随有其他疾病（即共病）。

注意缺陷多动障碍中国发育行为儿科学创建人、上海浦滨儿童医院院长金星明教授称，注意缺陷多动障碍临床治疗效果是比较好的，能明显改善儿童的认知、学习、情绪、社会等功能，提高患者生命质量。因此，近十多年来，各医学亚专科，包括发育行为儿科、儿童心理科、儿童保健科和神经科医师都纷纷涉足注意缺陷多动障碍领域，相继成立专科门诊，这也让注意缺陷多动障碍的临床防治取得长足进步。

不过，她同时提到仍有不少需改善、提高之处，特别是在诊治的同质化、随访的规范化、以及防治的“医教结合”等方面，需要多部门联动发展，更早期地帮助患儿及其家庭。

金星明介绍，本次“注意缺陷多动障碍标准化门诊建设与规范化管理”培训班涵盖了儿童多动症的诊断及鉴别标准、规范化管理流程、共患病识别及处理、药物及非药物的干预方案等诸多课程，强调从儿科临床、医教结合视角看待注意缺陷多动障碍，重点凸显的是临床诊疗和家庭保健的结合。

此次培训班上，《注意缺陷多动障碍标准化门诊建设与规范化管理》专著获得首发，由国内医学专家联袂编写，以期落实注意缺陷多动障碍门诊标准化建设和规范化管理方案，让全国相关从业者在工作中“有据可依”，从而在最大程度上减轻该疾病对儿童的伤害。

本次培训由上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心发育行为儿科主办，上海浦滨儿童医院承办。

作者：唐闻佳
编辑：李晨琰
责任编辑：姜澎

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