【高中校长谈理想模式】

　　向明中学校长芮仁杰——

　　“3+x”模式：根据学生报考专业加试科目

　　什么是知名高中校长最青睐的高考模式?向明中学校长芮仁杰提出“3+x”模式，所谓“3”即语文、数学、外语三门“工具课”。“这三门的难度要高于学业水平考，低于目前的高考难度，作为过关考筛选一部分学生。”芮校长表示，而所谓的“x”即学生可根据报考的大学专业再加试一门科目，鼓励学生有专长，使他们在高中阶段能从兴趣出发走向志向。在芮校长看来，这样的高考科目设置既有利于发挥学生的个性特长，同时又有利于学生的全面发展。

　　方案中的亮点“x”究竟考什么，怎么考?芮校长举例说，如报考海洋工程专业的学生，可选择加试有关这一专业的科目，具体考什么可以由高校报教育部决定。这也意味着，高校可能要在学生高一时就要公布报考某专业需加试的科目，让学生早作准备。

　　芮校长表示，这样的模式在理论上可以适当减轻学生的负担，同时，可以腾出时间让学生集中精力读一些自己感兴趣的学科。不过，他也坦言，这样的方案虽符合人才培养的规律，但不免有些理想化，操作起来颇有难度。根据学生报考专业加试科目，它对中学教育提出挑战，也可能对目前的教学现状产生冲击。

　　“由于考试涉及不同的专业领域，首当其冲的就是教材、师资哪里来，评价方式怎么做?”芮校长说，加试科目的提出要求中学真正为学生的发展设计课程，打破传统的班级授课模式，基于网络平台、运用信息技术手段开发学生真正感兴趣的课程。其次，这种模式对教材的编写也提出更高要求。在芮校长看来，传统学校教材的局限性在于与时代发展前沿科学衔接不够紧密，不少新技术、新领域、新研究尚不能在教材中有所体现。而根据报考专业设置考试科目，可以让学生在中学阶段就接触到一些领域的最新发展动态，开拓学生的视野，激发学习的兴趣，形成人生的志向，真正有助于学生的长远发展。

　　“尽管最终实现这一理想模式的阻碍不小，不过，如今越来越多的高校开放意识增强，采取‘请进来、走出去’的方式向中学生敞开大门，实现了大学课程的前移，为这一理想模式的实现提供了现实可能。”芮校长举例说，两年前，同济大学在该校设立了“苗圃计划”班，来自同济大学化学系、环境科学与工程学院、海洋与地球科学学院、生命科学与技术学院等院系的数位教授为高中生讲授各学科的概论知识，同时，高校也邀请中学生进实验室参观学习。在国外，中学生选修大学课程，是很常见的，这是扩大中学教育资源，同时让中学生了解大学的很好的方式——学生选修的大学课程，进入大学之后，还会得到承认。

　　格致中学校长张志敏——

　　学生高考外语水平要体现分层

　　“高考作为教改的指挥棒，对基础教育阶段教学起着非常重要的指导作用。但作为高中，不能简单应对，或一味琢磨政策，而是应该主动思考高中的发展定位。”在谈到高考改革时，格致中学校长张志敏如此表明高中的态度。

　　什么是他眼中理想的高考模式?张校长表示，理想模式的核心科目包括“母语+数学”两门，同时，他建议外语学习水平分层，强调不同层次的学生达到不同的外语学习水平，使外语成绩的使用更加合理。

　　在张校长看来，随着全球化进程加快，国际化程度越来越高，从现状来看，在国际上最通用的语言仍是英语，所以社会发展还是要求学生掌握英语，这是一个客观的需求。从长远来看，办教育要着眼未来。“从参与国际事务和国际竞争的角度来看，从国家和民族的长远发展来看，都要求学生学好外语，而不应该简单地削弱外语。”张校长强调，语言是文化的载体，中学不但不应该削弱英语，还应该开设第二外语，让学有余力的同学多学一门语言。

　　在不削弱外语的前提下，张校长建议，可以结合学生报考专业的特点，对学生外语水平的要求体现分层。举例说，有些高校开设的专业可能对外语水平要求并不高，就没必要要求学生的外语成绩一定要达到A或一个高分数。

　　除了建议外语学习水平分层外，张校长眼中理想的高考模式还包括对春考进行改革，减轻学生的秋考压力。近年来，随着考试方式的多元及名校相继退出，春考吸引力有所下降。“我建议春考能否推出一些热门专业和好学校，提升春考的吸引力，让有能力的学生多一次选择的机会。”张校长说。